作者：洪冰。
**：《外语学法教法研究》2023年第01期。
普通高中英语课程标准（试验）》对高中学生英语写作能力的要求比以往更有所提高，这就要求教师必须重新审视传统的英语写作教学方法，采取有效的写作教学方法，将写作教学于听说读相结合，在课堂内外通过多样的写作训练形式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、参与和合作等形式，培养学生的写作兴趣，促进其语言运用能力的提高，从而达到提高其写作能力的目的。
通过对部分高中学生的英语作文进行分析，我们发现从遣词造句，连句成段，组段成文到文章的基本构思，谋篇布局无一不存在着许许多多的问题。写作是英语技能中关键的一部分，是高中学生全面提高英语水平的一个重要因素。但是，英语写作教学长期注重理论思辨性、学究式讲解语法和词汇，重视语法翻译法，忽视整体结构分析等传统教学方法限制了英语写作教学的发展。
在实际教学过程中，笔者采取了多样化的训练方式来培养学生的写作能力，并取得了较理想的教学效果。
一、写作教学在课堂上的尝试。
一）写作训练与词汇教学相结合。
培养和提高学生的英语写作能力从词和句入手抓好基础训练。通常采用汉译英造句和编故事的方式。前者就是在学完一个单元的词汇后，让学生根据给出的中文，用该单元的单词和短语完成汉译英造句，并当堂核对答案，及时纠正学生对词汇的误用，为写作打下坚实的词汇基础。
后者就是在一个单元学完后，在学生中开展编故事竞赛。让学生小组合作尽量多地使用本单元的词汇编写故事，并进行小组间竞赛，由师生共同评出词汇用得最多、最准的小组进行表扬。
二）写作训练与听力教学相结合。
通常采用语篇听写和听录音填空的方式。前者就是每周抽出一节早读课给学生补充一些语言优美、内容简洁的听力材料，要求学生边听边记。这样不但丰富了学生的语言，而且巩固了单词的拼写。
新教材中有一些单元的听力材料较难，笔者将其改为填空练习。这样做降低了听力的难度，同时将有用的词汇和句型呈现给学生，以便于学生在下一阶段的口头作文中有据可依。
新课标下的高中英语写作教学
作者 范新丽。外语学法教法研究 2013年第04期。新课标指出，听 说 读 写这四种技能在语言学习和交际中相辅相成 相互促进 它们 既是学习的内容，又是学习的手段 但长期以来，高中英语教学过分强调语法教学，将学生的写作简单地视为以前所学的单词 句子和词组的简单堆砌，而忽视了写作的整体训练，写作能力与...
新课标下的高中英语写作教学
作者 何山鹏。科教导刊 2011年第33期。摘要普通高中英语课程标准 实验 的提出给高中英语教学既带来了机遇，又伴随着挑战。英语作为一种通用国际语言正在被越来越频繁的使用。英语学习者将会更普遍地使用英语进行交流，特别是书面形式。因此教师应重视英语写作教学。本文 了高中英语写作教学中存在的问题，并针对...
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