作者：何孔元。
**：《读写算》2024年第23期。
摘要】写作是高中英语教学的一个重点项目，在考试中占的比重大，同时学生的得分率也相对较低，一直以来都是高中英语教学的一个难点。英语写作是对学生英语综合能力的一个基本体现，是对学生词汇量、语法知识、语言组织能力考察较广的一项教学项目。笔者认为，在教学的过程中教师首先需要激发学生的写作兴趣，通过对学生英语基础知识的巩固学习来提升学生的英语基本能力，同时教师也要鼓励学生进行写作，对于学生的作品要认真对待，认真修改，使他们能够认识到自己的不足，以便在日后的写作过程中能够扬长避短，不断的提升写作水平，同时也实现学生英语综合能力的不断提升。
关键词】高中英语写作教学策略。
一、教师要激发学生的写作兴趣，为英文写作打开源头。
经过多年的教学笔者发现，高中时期的学生偏科较为严重，而英语科目就是学生偏差的主要科目，究其原因笔者认为主要有以下几点：首先是学生的基础较差，学习难度较大；其次是学生的学习兴趣不高，学习动力不足；另外就是学生的英语学习目的认识不足，“英语无用”观念较强。对于基础较差的学生，在高中阶段进行恶补还是来得及的，而对于学习兴趣不高、学习目的不明确的学生，就需要教师花费心思去研究、去解决。
经过多年的教学经验以及学习心得，笔者认为，激发学生的英语写作兴趣主要应该从以下几点出发：
首先是要让学生正确的认识英语写作。很多学生认为英语写作是教师布置的任务，都是应付性的完成。其实不然，学习是学生自己的事情，教师只是引导、监督学生完成相关的学习项目，英语写作是学生英语素质的一个基本体现，根据学生的写作情况教师可以了解学生的学习情况，病根据这些情况来制定相关的教学策略，以便英语教学能够符合学生的实际，所以面对写作，教师要引导学生正确认识、正确对待，做到不回避、不害怕。
高中英语写作教学策略简谈
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谈高中英语写作教学策略
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高中英语写作教学策略
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