作者：张姝雯。
**：《读写算》2023年第42期。
写作是语言习得四大技能“听说读写”中的一个重要组成部分，《普通高中英语课程标准》对高中生英语写作提出了比较高的要求。新课程标准八级（即高中阶段）的写作日标要求可归纳如下：能独立起草简单的报告；能根据文字及**提供的信息写短文或报告；能改写课文或根据课文写摘要；能写出语义连贯且结构完整的短文；能叙述事情或表达观点和态度。
同时，在高考150分满分中有30分的分值体现。可是去年陕西省高考的情况是，在阅卷老师一再放宽标准的前提下，考生写作的平均分只有15分左右，各种错误让老师啼笑皆非，除过……的错误外，在2023年记叙文的写作竟然出现过“”的句子，严重不符合文体特征。我们在担忧的同时也在反思，我们的写作教学该怎么办？
就我个人的教学情况来看，这个要求有相当一部分学生是达不到的，很多学生“谈写作而色变”，当被问及写作的是否困难时，一半的学生回答“写作难”；另一半的学生回答“写作特别难。词汇量不够，很多想表达的内容表达不出来；审题不到位，遗漏写作要点，结构较乱，句式不丰富，句与句之间不连贯等是学生写作中的最大问题。
1.在日常教学过程中推进写作教学。
刚进入高中的学生通常有底子较弱的特点，语法系统混乱，对句子结构缺乏概念，所以如何写出正确的句子是写作训练的第一步，而这一步恰恰是可以跟日常教学结合起来的。
我在日常教学中，会有目的的引导学生自己做一些英汉互译的练习，可以是口述也可以是动笔写的活动练习。比如在讲完语言点以后把一些结构提炼出来，字典上找例句让学生做英汉互译的练习。或者会引导学生把课本上的一些优美段落译成汉语，再试着合上书，让学生对照汉语写出英语。
又或者会引导学生在课文里提取一些闪光句进行仿写练习。这些活动一开始让学生觉得无比艰难，可是一段时间的训练过后，学生慢慢发现自己能够写出语法正确的句子了，自己也能够在自己的作业中使用一些比较高级的词汇和句型了，成就感油然而生，“写句子”的练习慢慢变成学生最喜欢的课堂活动之一，他们的写作的基础也慢慢形成了。
高中英语教学中写作教学
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高中英语教学中写作教学
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高中英语写作中的合作教学
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