探索高中英语写作训练的教学技巧

作者：丁光学。

**：《速读·中旬》2023年第05期。

摘要：写作是高考英语考试的一个重要题型，它能集中体现学生对英语知识的综合运用能力。因此加强对高中学生的写作能力的训练是重中之重。

本文就对学生英语作文中存在的问题进行了简单的分析，并结合自己的教学实践提出了一些看法。

关键词：英语写作；能力问题；教学技巧。

英语写作是当前教学中一项重要任务，也是新课标明确规定学生必须掌握的一项技能，是对学生基本语言知识、语言组织能力及书写能力的综合考察，在历年高考试卷中占相当大的分值，因此也是高考成败的关键所在。

从这几年的高考来看，学生写作存在的问题主要表现在：

1）对英语写作有畏惧心理，认为是英语试卷的最难部分，害怕写不好。

2）用汉语思维方式造句，衔接能力弱，语法概念混乱，单词拼写错误多，时态混乱，写作内容贫乏。

3）抓不住要点，东拉西扯，节外生枝的东西太多，以至表达重点不突出，不切题意。如何让学生在较短的时间里提高写作水平，提高英语成绩，下面笔者就谈谈个人的几点建议。

一、加强“词→句→段”的训练。

在开始写作时，要加强和扩大词汇量，对课文**现的重点词汇、词组、例句，教师一定要引导学生进行口头造句或英汉互译。句子是文章的基本单位，训练句子时，可采用连词成句，模仿造句，以句注词，回答问题等形式。在学生掌握几种基本句型，能写基本的简单句之后，再根据要求训练写各种类型的小段文章。

另外，对所学课文可针对某一情节进行复述训练，再进一步写出整篇课文内容的概述，加强学生对句子的口头表述和书写的认识。

二、进行专题训练。

1.要有计划，有内容地进行训练。对不同体裁，不同内容的文章要有总体安排，之后逐项训练，主要对文章内容的表达是否有条理，要求所表达的内容是否完整，基本的语法结构、字数、格式、书写是否规范等方面加强基础训练。

确定体裁格式是非常主要的一个环节，高考英语写作的日记、书信、书面通知等都有一定的格式，不同体裁的文章也有不同的写作要求和方法，所以学生在理解题目要求的前提下，要先确定好文章的体裁是说明文、记叙文、议**还是应用文，然后对号入座，按该体裁的写作格式进行布局谋篇。