２０１年８
中葺俘辅导。
高中英语写作教学策略探索。
张新奇。摘要：写作教学在英语教学中占很重要的地位。
对中学生来说，英语写作也是他们头疼的事情，写出很多句子不符合语法，不符合英语句子表达习惯。所以中学生讨厌英语写作。如何进行写作教学也就成了英语教师的难题。
本文分析了高中学生英语习作存在的错误及其原因，提出了高中英语写作教学的一些策略，对英语写作教学有一定的帮助。
关键词：高中英语写作；错误分析；教学策略听、说、读、写、译是高中生学习英语的五大技能，在高中英语学习中，培养高中生的写作能力是至关重要的。目前高中生的写作能力仍存在较多不足，改变教学方式和方法是今后教育工作者的首要任务，教师要提高自己的业务水平，及时发现学生写作中常出现的问题，积极引导学生掌握正确的写作技巧，提高学生的写作能力。
一。三、强化学生的写作技巧指导。
因而与写作结果教学法类似，主要注重对语言的应用能力的培 ，所不同的是体裁法认为写作随着产生它的社会语境的不同而有所变化，应尽可能地。
让学生接触英语社会里不同的体裁，注重语境和写作目的，把体裁和体裁分析自觉运用到课堂教学中去，围绕语篇的图式结构开展教学活动。因此，规范化写作训练要注意文体格式要规范。高中英语写作常涉及的文体有记叙文、说明文、议**、应用文和图表作文。
对各种文体特点、格式要讲清楚，使学生熟悉规范的书面表达形式，用正确的标准评析和规范自己的书面表达。除了文体格式要规范，再就是书写和写作步骤的规范。高中写作训练应该以多种写作题型为指导，严格规定学生的写作步骤，培养学生的良好写作习惯。
四、加强课外写作练习。
学生在接受课堂教学的同时，也应该多加强课外写作的练习。学生在课堂所学习到的毕竟有限，因此课外写作能力的培养显得尤为重要。
在阅读中激发写作兴趣。
阅读是信息获取的一种方式，通过阅读可以有效地积累写作所需要。
的素材。在高中英语写作过程中，词汇的运用十分重要，要多使用高级词汇。高考作文中要求学生使用高级词汇，如何能够正确的使用和掌握这些词汇就需要学生进行反复的写作和阅读训练。
因此，阅读和写作之间的关系需要引起老师和学生的广泛重视。教师在阅读中要学会引导学生表达内容的思想。在刚开始写作的时候要适当降低难度、放宽要求，确保学生写作的顺利完成。
在阅读作文时多采用鼓励的语言，使学生能够很好地肯定自己。也可以让学生把修改的作文进行传阅，这样可以让学生相互学习，更好的完善自己的文章。平时也要提倡学生用英语写日记，先从简练的语句开始然后慢慢增加，这样反复的练习可以使学生的写作兴趣慢慢形成。
二、设立情景．培养写作能力。
教师应该让学生们成立学习兴趣小组，通过积极的讨论、表述见解、启发思维来提高学生的学习动力。根据所得出的讨论结果学生可以得出文章阅读的框架，进而了解到写作的基本结构。基本结构了解后就可以进行提纲的编写，进行摘要的记录。
在学习兴趣小组中，学生可以进行写作计划的规划，也可以通过阅读他人的文章来学习其优点，从而运用到自己的文章中。教师也应该把写作作为。
促进学生进步的工具，而不仅仅是考察学生掌握写作情况的手段，目的是要学生占据主体地位，极大地提高学生的写作能力。在此过程中，教师应着重注意文章反复的修改以及学生间信息交流的反馈。学生们围绕写作和修改的想法积极展开讨论时，能够积累大量的写作语言的同时也能够使他们认可自己，从而受到鼓舞而更加努力。
学习兴趣小组的活动不仅能够让学生积极参与，也能给写作增加了许多素材。通过这种情景的设立，可以让学生的整体写作能力得到很大的提高。
教师可以通过英语周报专栏、英文讲故事等多种形式来培养学生的课外写作。在课堂上教师也可以通过**一些富有教育意义的英文小短片。
来让学生积累一些语句。学生在完成文章的同时，教师要及时帮助学生修改文章不恰当的地方，通过这种方式的互动加深学生的印象，从而使学生逐步得到提高。这是一个循序渐进的过程，因此需要教师和学生坚持，并且要有很大的耐心。
教师也可以通过汉语的提示来增加一些写作的素材，让学生根据自己的想象来表达思想。课外写作的练习，使得学生能够积累更多的词汇和语句，对学生的写作能力有很大的帮助。
高中英语写作教学在科学教学方法指引下，经过有效性教学和长期的训练，可以使学生驾驭语言的能力突飞猛进，能有效地提升英语写作水平。当然，以上只是笔者在教学实践过程中的浅显感受，高中英语写作的有效性教学需要更多的教育同仁不断探索，不断地完善和发展。参考文献：
１］李广超．教学创生视角下的高中英语有效写作教学策略［ｊ］教育学。
术月刊。２］鲍小玲．高中英语写作教学模式与策略的调查与分析［ｊ】山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育。
３］袁丹．高中英语写作教学的现状分析及有效对策［ｊ】廷边教育学院。
学报。作者单位：山东省招远市第九中学２６５
小学数学课堂教学如何激发学生学习兴趣。
周彩梅。摘要：小学生对一种新语言的学习往往容易产生浓厚的兴趣。他们。
注意力较易分散，唯有对感兴趣的东西才能集中注意，并能持久。而课堂是学生学习的主要场所，要使他们喜欢这种场所，教师必须想方设法调动学生的兴趣。用兴趣来激活他们的思维，唤醒他们的学习意识，进而充分调动学习积极性，让他们主动参与到教学中。
关键词：课堂教学；激发学习兴趣。
对学习的热情。首先，情境的创设可以使原有抽象、逻辑、符号化的学习内容变得生动、直观、真切，缩短时空距离，扫除学习障碍，有利于学生产生身临其境的感受，引起情感上的共鸣。
二、激活知识积淀。促进自主**新课程理念告诉我们，任何学习都是一个积极主动的建构过程，学习者不是被动地接受外在信息和简单地传递、复制书本知识，而是主动地根据先前认识结构注意和有选择地知觉外在信息，构建当前学习内容。新课标指出：
“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。”为了学习新知识，必须有一定的知识积累，但具备先前的知识并不意味一定能学到、学好新的知识。例如在教学圆面积计算公式的推导时，首先让学生回想以前学过的平面图形计算公式是怎样得到的？
思考能否把圆也转化为以前学过的图形而推导出圆面积的计算公式？接着让学生分组自主**，合作交流；最后评价统一，补充完善各组的思维方法。整个活动过程，通过教师激活学生的知识积淀，面对新问题自然而然地利用先前经验进行真实的认识过程，亲自体验到前后经验的对比和变化历程，心灵产生深深**动，感受到实实在在的变化和收获。
因而，新课程改革要求我们教师积极引导学生开展自主**性学习，努力培养学生形成一种依靠已有的知识储备发现问题、**问题、解决问题的能力，学会从已学的知识中独立获取新知识，得到新经验，产生新创造。
三、丰富情感体验，形成积极态度。
由于数学的抽象性和严谨性，数学中程式化、符号化的东西很多，再加之原有教材割断了数学与生活的密切联系，有些教师教育观念落后，导致数学课堂教学往往比较沉闷、呆板。随着课程实验工作的不断深入和逐步推广，新一轮课程改革对基础教育的冲击与影响将更为突出、更为集中、更为直接地体现在学生的学习活动之中，说到底就是激活课堂，引领学生最终实现一种积极向上、轻松愉悦、富于激情和趣味的学习。新课标也指出：
“数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”那么，如何激活课堂，让数学学习变得生动活泼，促成学生自我发展，笔者认为可以从以下几方面人手。
创设教学情境，激发学习热情心理学研究表明，恰当、适宜的环境能有效激发人们的热烈情绪，提高活动的质量和效果。在教学中，为学生的学习活动刨设和营造一个良好的氛围，让他们的学习置于一种真实、优美、和谐的场景中，从而激发。一。
高中英语写作教学策略探索
摘要 写作教学是高中英语教学中重要却难操作的部分。探索了如何从高一开始，伴随其他各项教学来加强写作教学，把它贯穿于高中教学的全过程，培养写作技能。关键词 写作教学 积累 结合教材 写作技能。目前在英语教学中，写作教学是难操作且见效慢的一项内容。常见的写作教学的操作方法很简单，只有三步 教师布置写作题...
高中英语写作教学策略
摘要 教师要发挥引导作用，以学生为中心，激发并促进写作兴趣形成，积极开展英语自主性学习写作教学，从而使学生掌握有效的写作策略，提高写作水平。关键词 引导者自主性学习写作教学。在当今，英语基础教育改革倡导学生主动参与，乐于 勤于动手 培养学生处理收集信息，获取新知识，分析和解决问题以及交流与合作的能力...
高中英语写作教学策略
英语基础教育改革倡导学生主动参与，乐于 勤于动手 培养学生处理收集信息，获取新知识，分析和解决问题以及交流与合作的能力。新的教育理论倡导以学生为中心，要求教师引导学生积极主动地参与英语学习。如何激发学生主动学习的积极性，引导高中学生自主学习英语，使学生由被动地接受转变为积极主动地学，最终成为独立自主...