作者：徐露。
**：《中学生英语·教师版》2023年第12期。
掌握丰富的词汇是进行高中英语学习的关键环节，词汇教学贯穿了整个英语的学习过程，是一项需要长期实践的繁重且艰巨的学习任务，是高中生们应该着重注意要突破的一个重要障碍。但是现在高中教材中的词汇量过大，并且在课文**现了许多生词，在练习过程中也出现了与教材中并不相同的生词，因此学生们无法将课文**现的生词通过练习进行巩固，反而还容易出现本末倒置的情况，因此教师们必须要强调高中英语的有效词汇的学习并在这方面展开探索研究。
1. 多元化英语词汇学习因素。
高中生们掌握英语词汇不能仅仅停留在会拼写，还要掌握发音、语法、功能和应用的话题等共5个方面。首先，教师们要注重语音基础，因为这是学习一门新语言的第一步，对于高中生来说，已经有了一定的英语学习的基础，因此，教师们在教学过程中应该强调语法及发音规律，帮助学生们学会拼读陌生的单词，让学生们做到见到一个单词就能够准确的读出来，听到这个单词的发音就可以将这个单词的形式拼写出来。当然，要做到拼写学生们还必须要掌握构词、转换、派生这三种基本的构词方法。
高中生们可以在已有的语言基础上，应用构词法拓展自己的词汇量，提高语言的理解能力。所谓合成，就是将两个独立的单词合并在一起，例如：topsoil、self-confident、freethinking等等，都是由两个独立的单词构成，学生们只需要将两个已知单词的注释联想一下搭配起来，就可以理解这个合成单词的意思。
而转化法是三种构词法中最为简单地一种，在不改变单词的形态基础上，从一种词性转化为另外一种词性，例如：squirrel作名词的时候译为“松鼠”，而在作动词时又译为“把……储存好”。这样的方法可以让学生们了解到一些已掌握的单词的多种词义，也可以拓展学生们的英语思维，从而加深对词汇的掌握程度。
派生法是在已知单词作为词根的基础上，通过添加前缀、后缀构成一个新的单词，每一个前缀后缀也有自己的意思，因此教师们在帮助学生们应用拍生法的过程中要为学生们构造一个前缀后缀单词网络系统。例如一个常见的单词：encouragement，是由后缀-ment，词根courage以及前缀-en共同组成的。
其中后缀-ment表示名词，前缀-en表示“变得，变为”，词根courage的意思为“鼓励”，从而拼凑出一个名词译为“鼓励，激励”。学生们掌握好派生法后不仅能够了解释义，还能够基础单词的应用语境，在学习过程中，教师们要定期帮助学生们归纳总结，以扩大学生们的词汇量。
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