作者：孙春红。
**：《中学生英语·外语教学与研究》2023年第11期。
摘要】 词汇学习是高中英语教学的一个重要环节。语境理论认为，词汇存在于特定的环境，因有语境而产生意义。因此，对比语境中与非语境中词汇教学的效果，研究语境在词汇教学中的意义，进而结合高中英语的词汇教学特点，分析如何创设并利用不同的语境进行词汇教学，是本文论述的重点。
关键词】 词汇教学高中英语语境语义教学策略。
词汇作为英语的三大要素之一，在英语的听、说、读、写中占有重要地位。依据新课程标准的要求，高中生要学会使用3000个单词，而掌握词汇或固定短语并在一定的语法规则中合理使用这些词汇或短语进行交际与表达，就成了中学生英语学习的重点。与之相应的，基于语境的词汇教学也就成为高中英语教学实践与理论研究的热点之一。
1. 语境在词汇教学中的意义。
1.1 语境的涵义。
语境即言语环境，它包括语言因素，也包括非语言因素。上下文、时间、空间、情景、对象、话语前提等与语词使用有关的都是语境因素。语境理论认为，语境使词汇具有现实语义，即在语境中解释词汇的含义，或通过语境来限制词汇表达含义的范围，从而使词汇具有现实语义。
1.2 语境在词汇教学中的意义。
在英语中，一词多义是一种常见的语言现象。不同的语境，有不同的语义。通过语境来正确区分语义的不同，以便合乎规范地识记单词并运用英语词汇，就是语境在词汇教学中的意义所在。
传统的词汇教学中，因为缺乏必要的语境意识，在词汇教学中较少引入语境的学习，而加重了词汇理解、记忆、掌握、运用的难度，导致部分学生记单词存在或多或少的障碍，不少学生单词记了又忘，忘了再记，如此反复再三，词汇学习收效甚微而且不会在语言中运用。从语境意义的角度看，语境制约着词义的表达与理解，而词义的解释需要相关的语境，因此，语境在词汇教学中的意义重大。
语境与高中英语词汇教学
内容摘要 词汇教学是高中英语教学内容的重要组成部分。文章从话语语境 情景语境和文化语境的角度阐述语境在高中英语词汇教学中的重要地位以及相应的教学策略。从语境视角学习英语词汇，不仅可以有效提高学生掌握词汇 理解词义 正确运用词语的能力，还有利于师生创建轻松愉快的学习环境，并有利于教师帮助学生树立正确的...
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