【教法研究】
陈扬。河北省任丘市鄞州中学，河北。郭州。
摘要：语音、词汇和语法是构成语言的三大要素。词汇是初高中英语教学的重要组成部分。
学习和掌握词汇的过程是一个复杂的心理认识过程。教师在讲授知识的同时，应指导学生灵活运用记忆策略、兴趣策略、构词法策。
略、语境策略、联想策略、复习巩固策略等，使学生能够针对自身的学习状态和特点，进行切实有效的词；１２学习。这样既能减轻学生的学习负担，又能提高识记效果。有效的词汇学习策略能够改善学生的英语学习状况，有效地提高学生的英语成绩。
关键词：记忆理论；文化差异；记忆心理。
中图分类号：ｇ６文献标志码：ｂ文章编号。
词汇学习是外语学习的基础。学生的焦虑心理、学。
生学习中存在的问题，就词汇教学提出了一点见解。
习策略的匮乏以及词汇本身的复杂性是影响学生词汇一。
记忆理论与词汇教学的影响。
学习的重要因素，应从创建良好的学习环境、确立明确教师应熟记一些记忆理论来有效提高教学质量。的学习目标、掌握有效的词汇记忆方法等几个方面解记忆分为简单重复记忆、必要语境记忆、学以致用记忆决这些问题。传统的词汇教学方式都是以讲解单词、教和联想分类记忆。
我们的大脑记忆主要是靠外界环境授记忆方法、背诵技巧为主，强调以理解为基础的死记对大脑进行刺激并形成痕迹的方式进行的，我们的大硬背型教学，效果往往不尽如人意。由此可见，词汇教脑神经受到的刺激越深，在大脑里记忆的持久性就越学在语言教学中占有重要的地位。因此在外语学习和强，影响也越深。
简单重复记忆要求教师能够做到不断教学中，了解并掌握有关的记忆理论，可以指导学生有。
地重复，让学生能够得到复习和强化，防止遗忘。必要效地进行单词记忆和扩大词汇量，提高学习效率。本文语境记忆是要求我们在学习新词汇时需要借助情境来。
从教学实际出发，结合语言实际、记忆的一般原理和学。
进行，这就是所说的语境，教师在英语教学中，通过上。
观察大自然中的一些现象。
却是客观存在的，经分析，大致有以下两种情况：一、提３．利用知识迁移，引导学生会问。生物是与我们的问不知应该从什么地方人手；二、不知应该提什么样的生活息息相关的，我们生活中的衣、食、住、行都离不开问题。
另外还存在有个别同学完全是为了凑热闹。因此生物，生物学知识在我们日常生活和生产实践中应用教师要在文字上、方法上、矛盾中教给学生质疑的方。
都十分广泛。世界面临的重大问题：如粮食、人口、污法。
染、资源等都与生物科学有密切的关系。在生物教学。
三、教给学生提问的技巧，促进问题意识的形成。
中，教师可以带领学生走进大自然，让他们观察了解许教师在生物课堂教学中应当教给学生一些提问的多他们不知道不理解的现象，带着问题重新走入课堂，技巧，促进学生问题意识的形成。学生在提问题时，有自主学习新知。例如去观察学校附近河流污染、大气污时可能不太深刻，有时可能很片面，有时提问的问题意染、固体废弃物污染的情况，让学生思考为什么会造成义可能不大，教师可以根据学生的具体提问加强对学。
污染，环境污染对我们有什么坏处？我们应该怎么做，生提问技巧的指导，帮助学生，使他们头脑中的疑问变才能尽可能减小污染？从而使学生树立起保保护环境得具体、清晰、有条理。
的意识，养成从小爱护环境的好习惯。还有日常生活中总之，学生问题意识的形成和培养，是贯穿于生物的一些概念和生物学上的概念不尽相同，教师要精心学教学过程中的重要环节。在科学**中，只有对问题设计能引起每个学生思索的问题，就是要在实现知识的不断生成与解决，学生才能更好地去学习新知、**点到知识点的迁移过程中发现和提出问题。
未知。同时，学生问题的形成，也促进了教师的继续学４．建构自主探索，培养学生善问。课堂教学过程是习和提高，促进了教师教学行为的转变。因此，教师在一。
种提出问题和解决问题的持续不断的活动。问题的教学过程中应注意培养学生的问题意识。
提出者不仅仅指教师，也包括学生。乐于质疑提问的学。
参考文献：生说明他们正积极参与新知识的学习，这样的学生才。
１】中华人民共和国教育部．初中生物课程标准ｆｍｊ北京：人民。
真正是学习的主人、课堂的主人。他们是求知道路上的教育出版社．
探索者和开拓者。提出一个高质量的问题，需要对已有ｆ２１张德秀．创造性思维的发展与教学【ｍ 长沙：湖南师范大学。
知识进行整理、分析、归纳等，是在原有知识基础上的出版社．１９
再创造。鼓励学生提问是正确的，但学生的不善于提问。
作者简介：陈爱平，中学一级教师。
教法研究】**提高小学生阅读能力的有效途径。
林雅芬。福建省泉州市丰泽区第二中心小学，福建泉州 ３６
摘要：众所周知，对于小学生而言，他们获取文化知识、储备知识的途径主要**于阅读。通过有效的阅读，小。
学生可以获取更多的文化知识，开阔视野，提升自身的综合素质及能力。为此，本文拟结合多年来的教学经验，在。
此谈谈个人在教学实践中所采用的方法和举措，在此抛砖引玉，旨在使更多的教育工作者及有识之士共同来关注。
小学生阅读能力的提升。
关键词：小学生；语文；阅读能力；途径中图分类号：ｇ６
文献标志码：ｂ
文章编号。阅读是夯实和提高小学生语文基础和作文能力的有效途径。正所谓：
“读万卷书，行万里路。”在阅读中不下文来记单词被认为是最为有效的方法。联想分类记忆是在背单词的过程中，注意分类比较，把一些在某些方面有相似之处的词汇放在一起记忆，例如利用同根词（前缀、后缀）、形近词、语义相近词、分类归纳等记忆方法。
学以致用记忆要求学生用刚背过的单词造句，并且要求他们在口语与写作中运用；二是通过阅读好的短文，在上下文中复现所学的词汇；三是通过做适量的词汇题和其他类型的典型试题使易混词汇通过辨析归纳得以强化：四是使学生从小就养成写英文日记的好习惯，描述身边的事物事件。
二、话题熟悉程度的认知对英语词汇学习的影响熟悉话题的讨论是对学生所学词汇的一种再现，记忆中存储的词汇与记忆系统有着密切的关系，在一定条件下经激活和使用可以转换为实际应用词汇，此时的词汇才会真正为学习者所掌握。话题熟悉程度对英语学习者的词汇学习及记忆保持都有显着的促进作用，只有让学生在话题中有话可说，把实际应用词汇经过新的言语刺激进入到短时的记忆，形成新的记忆单位，把所学的单词充分发挥出来，才能起到学以致用的作用。在学习英语中，通过运用而达到记忆目的学习方法比只是听、读和看翻译的效果要好一些，因此我们要学会通过学以致用以巩固词汇的学习效果来进行学习。
因此在教学过程中，对热身和对话练习要有选择性的进行教学，不能完全按照课本为基准，应结合单元内容和学生的实际情况来取材，寻找师生之间的熟悉话题来进行操作，这样可以使学生激发兴趣，加深理解，增强记忆，提高具体运用能力。、
三、文化差异与词汇的影响。
仅可以提高小学生的语言表达能力和作文能力，还对扩大学生的视野、语文素养的提升有着不可替代的作。
今天，人们已经认识到语言与文化密不可分，而词汇又是语言的基本要素，所以词汇问题往往涉及文化问题，因此在学习第二语言的过程中，我们必须对本族文化和异国文化进行一定的比较，对词汇教学必须强调文化背景知识的作用，在文化、语域范围、价值观念、思维方式等方面进行比较才有助于学生对词汇的准确理。
解。四、利用记忆心理指导高中生记忆英语词汇．
对于进入高中阶段的学生来说，要想学好英语，主要是要有信心，信心是第一位的。但是部分学生在初中。
的英语基础不是太好、不够理想，进入高中后信心就会不足，对接受新的内容知识有一种不易接受的状况。在这种情况下，我们教师应有针对性地对学生进行心理引导，淡化学生的恐怖感，通过积极的心理暗示使他们产生积极的情绪和意志，进而促成积极的学习意志，潜移默化地增加学生记忆英语单词的信心。在教学进展过程中还要引导学生进行选择性记忆，不能见到生词就背，这样会增加学生负担。
同时要授与学生学知识能够做到化整为零，化繁为简，让学生感到英语语言的学习与其他学科并无两样。教师应在平时授课中多反复、多考查，督促学生及时复习，反复记忆，告诫学生及时复习，和遗忘作斗争。、
在学生感到记忆枯燥，出现不良情绪时，引导学生记忆方式多样化，找出自己的记忆模式。在学习英语过程中，记忆单词是必不可少的，但是记忆单词没有什么捷径，只有不断努力学习，循序渐进来进行单词学习，只有付出才能换来丰硕的果实，不管使用什么方法来进行学习，只要适合自己并且效果比较好就是好方法，为此比较好的记忆方法还是离不开教师的引导，还要让学生自己去摸索找到适宜自己的学习方法，切忌照。
英汉文化是两种不同类型的文化。英语词汇因地理环境、生存条件、风俗习惯等历史形成的文化差异，而使其所表达的意义与汉语之间存在着显着的不同，同时，汉语文化对学生英语词汇学习产生了消极作用，中国学生把英文当成中文学，把英文学成了中文。针对这种情况，提出在英语词汇教学中加入文化渗透的模块，并在对学生进行文化知识的灌输中培养学生在词汇自主学习中的文化意识。
在跨文化交际日趋频繁的。
一。抄照搬别人的方法。同时，还可以根据当前高中学习阶段英语特点来指导学生，教师利用记忆心理学规律进行合理科学的指导，并引导学生利用一些行之有效的记忆方法提高词汇的学习效率，只有这样才能帮助学生突破英语词汇的瓶颈，使英语学习进入柳暗花明的。境地。
小议高中英语教学中的词汇教学
作者 马芬。教师 中 2011年第05期。在英语教学活动中，词汇教学是一个非常重要的部分。然而，目前高中生普遍存在掌握词汇量偏少的现象，这给学生英语听说读写能力的发展都设置了很大的障碍。再加之受到传统教学思想的影响，我们的词汇教学工作也存在着诸多问题。一 当前高中英语词汇教学现状。1.教学方法单调。...
高中英语教学中写作教学
高中英语教学中的写作教学初探。摘要 英语写作是四项基本语言技能之一，也是最难的一项，写作水平的高低是各种技能的综合反映，当前，我国高中英语的写作状况却是不容乐观的，教 学双方都感到难，为此本文介绍了在英语写作教学中常用的模仿法。关键词 英语写作模仿英语教学。一 前言。模仿是人类认知过程必不可少的环节...
高中英语教学中写作教学
高中英语教学中的写作教学初探。摘要 新的教育理论倡导以学生为中心，要求教师引导学生积极主动地参与英语学习。如何激发学生积极主动学习的积极性，引导高中学生自主学习英语，使学生由被动地接受转变为积极主动地学，最终成为独立自主的语言学习者，从而使学生掌握有效的写作策略，提高写作水平。关键词 引导者学生中心...