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王芬（四川省邻水县石永中学，邻水６３８
摘要】越来越多的研究表明，词汇在语言学习中起着举足轻重的作用，影响语言使用者使用能力的主要因素是词汇知。
识。英国语言学家说：“没有语法，人们就不能表达很多东西；而没有词汇．人们则不能表达任何东西。”可见，词汇。
学习是英语学习的一个重要组成部分，它是语言的生命，与学生的听说读写能力都息息相关。在近年来的高中英语教学中，词汇教学已经成为重要环节。新课程标准对学生掌握、运用词汇的高要求和现行新中学英语教材词汇量的显著增加无疑给教师的词汇教学带来了新的挑战。
因此，高中英语学习迫切需要找到曼有效的词汇学习方法。
关键词】高中英语。
词汇教学。一。
词汇教学的重要性。
自古以来，人们都说语言是－－ｊ优雅的艺术，这门艺术有三大基本要素：语音、词汇和语法，其中词汇又是最核心的部分。任何一门语言，其词汇都是最基本的材料，没有词汇语言就没有任何意义。
就英语这种对词汇有一定依耐性的语言来。
说，即使你发音精准，语法知识倒背如流，没有广大的词汇储备，你也无法清楚流畅的表达自己的想法，自己具有表达障碍。
的同时还会给别人造成理解障碍。英国的语言学家威尔金斯曾说：“没有语法，人们表达的事物寥寥无几，而没有词汇，人￣＇ｔ无法表达任何事物！”所以，词汇对于语言是非常重要的！
在高中生学习英语的过程中，他们最先接触的是词汇，进。
而需要对这些词汇进行大量记忆，最后，想要掌握更多的英语知识还是要掌握更多的词汇。从某种程度来说，词汇量直接与。
英语水平挂钩。在考试时，如果没有一定量的词汇量，理解文章就会有困难；在生活中，如果没有词汇量，交流就会有困难。由此可见，教师在英语教学过程中加强对词汇的教学有非常重要的意义。
二、高中英语词汇教学可以与构词法相结合。
要想提高学生的词汇量，除了从拼读上下功夫以外，高中英语教师还可以通过构词法来使学生掌握的词汇量产生倍增的效果。掌握构词法也就是掌握单词记忆的难关。构词法通常有词缀、派生和转化等几方面，这样可以倍增学生的学习效果。
三、通过写作复习词汇。
在完成了默写或听写词汇任务后，同学们可以从该单元的课文中，找出关键的名词和动词，或自己认为记得不太牢固的词汇（３—个即可），然后写一篇左右的小短文（文章内容可以根据自己的兴趣而定），并把课文中的关键词用到短文中。这种选词作文的方法，是让同学们在具体的写作任务中运用词汇，从而更深刻的记忆和掌握词汇，因为，“学用结合”永远是复习巩固所学知识的最佳途径。
四、词义阐释法。
用简易英语去解释新词，有助于学生英语思维习惯的养成。
、下定义。按英语语言特点，给某个词下个定义，应先找出它的界定词或中心词，再分别加些定语或状语等修饰限制的内容。如教ｃｈａ可以解释为如作动。
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词用时，可以再说。
学生明白词组的意思，也就明白了ｃｈａ的意思了，并且知道这种用法。
、句子中词汇互释。这种方法借用同义或反义联想法，解。
词时学生思考两个句子的联系从而判定出生词的含义。
、根据上下文猜词义。教师应有意培养学生的猜词能力，它。
能激活学生的思维能力，培养学习主动性。学生碰到生词并猜词。
时，首先界定该生词的诃陛，然后根据上下文猜出该词大意。五、重视学生词汇理解和输出能力的训练。
在词汇教学过程中，把词汇理解和输出摆在重要地位。词。
汇教学和其他课堂教学活动相结合，让学生在课堂教学过程。
中完成各种真实的英语词汇学习任务，将课堂教学目标真实。
化、任务化。教师在词汇教学材料的选择、安排和讲解方面，要。
充分利用学生原有的知识（包括语言知识和世界知识），使已。
形成的各种概念的语法规则对词汇学习能起到正迁移作用；挖掘学生原有的认知能力，可提高学生学习的主观能动性；有。
意识地对比、分析母语与英语之间词汇结构特点的异同，可防。
止母语干扰的负迁移作用，加深学生对新的词汇的理解。
词汇在高中英语教学中仍需重视
自2001年以来，部分省市英语考试题中取消单词拼写这一题型，这使相当一部分学生大喜过望，也使一些英语教师如释重负，于是放松词汇的学与教。然而，笔者认为，在高中英语中仍必须重视加强词汇教学。我作为一名高三英语教师，体会颇深。一 词汇是语言的建筑材料，犹如大厦之砖瓦，铺路之基石。学生学习英语，没有一定的...
小议高中英语教学中的词汇教学
作者 马芬。教师 中 2011年第05期。在英语教学活动中，词汇教学是一个非常重要的部分。然而，目前高中生普遍存在掌握词汇量偏少的现象，这给学生英语听说读写能力的发展都设置了很大的障碍。再加之受到传统教学思想的影响，我们的词汇教学工作也存在着诸多问题。一 当前高中英语词汇教学现状。1.教学方法单调。...
高中英语教学中如何贯穿词汇教学
教法研究 陈扬。河北省任丘市鄞州中学，河北。郭州。摘要 语音 词汇和语法是构成语言的三大要素。词汇是初高中英语教学的重要组成部分。学习和掌握词汇的过程是一个复杂的心理认识过程。教师在讲授知识的同时，应指导学生灵活运用记忆策略 兴趣策略 构词法策。略 语境策略 联想策略 复习巩固策略等，使学生能够针对...