高中英语教学难点——突破词汇教学。
作者：朱玲娣。
**：《新课程·中学》2023年第12期。
摘要：词汇教学在高中英语教学中占据着重要位置，且掌握相关词汇可为英语学习奠定扎实的基础。现阶段，高中英语词汇教学并不理想，存在不足，广大英语教师需要努力**突破词汇教学，提升英语教学水平。
关键词：高中英语；教学难点；词汇。
掌握新课标指出的词汇不仅是词汇教学的一般要求，而且是英语学习的重要基础。但随着词汇量的不断增多，学生在单词记忆中也产生了更大的压力，这使得学生产生了厌倦感，最终的记忆效果也不理想。为此，词汇教学务必要以改善词汇记忆效率为切入点，将词汇教学摆在适当的位置。
一、词汇教学的现实意义。
单词是语言的基本组成，其在语言应用中发挥着巨大的作用。如果没有语言，很多事物都将无法表达。而学生的词汇量关乎着他们的整体英语水平，决定着听说读写能力。
高中英语词汇量庞大，学生若想快速记忆和运用较为困难。学生大多是硬性记忆和强化记忆，十分容易忘记，长此以往，将会削弱学生的自信心。另外，原有的词汇教学仅仅讲述生词表与文章出现的生词，无视词汇的内部联系，这使得词汇成为孤立个体，耽误了学生的记忆。
某些学生进入高中以后，英语学习表现出认知障碍，成绩出现下滑。基于此，高中教师如何全面运用词汇教学让学生明确词汇记忆的一般规律非常重要。它能够激发记忆兴趣，将记忆单词变成一种艺术和享受。
二、教学策略。
一）活跃课堂。
对于高中生，尤其是高三学生而言，他们面临高考，其情绪通常较为紧张。为此，教师应依照学生的实际情况，采取适宜的教学形式，保证课堂的活跃度，改善词汇教学情况。其一，体态演示法，以smell为例，教师可做出嗅和闻的动作，讲解taste这一单词时，可做出品尝的动作，以此便能提升课堂的趣味性和轻松性，最终提升记忆效率。
其二，**辅助。以cover或be covered with为例，可通过**来展示冰雪覆盖的小河，带领学生一起读出the river was covered with ice and snow，进而便能借助情境和语境有效记忆单词，实际效果也比较理想。
小议高中英语教学中的词汇教学
作者 马芬。教师 中 2011年第05期。在英语教学活动中，词汇教学是一个非常重要的部分。然而，目前高中生普遍存在掌握词汇量偏少的现象，这给学生英语听说读写能力的发展都设置了很大的障碍。再加之受到传统教学思想的影响，我们的词汇教学工作也存在着诸多问题。一 当前高中英语词汇教学现状。1.教学方法单调。...
高中英语教学中如何贯穿词汇教学
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高中英语教学中词汇的应用
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