我校是一所普通高中，学生的英语水平分三个等级，有相当一部分学生是英语特困生。由于这周给给我们办公室的王老师代课，教了两个普通班，深深感受到了他们英语学习方面的不足。所以我想**一下我对高中英语课堂教学的一点心得体会。
一、学习英语，从说开始。
激发学生学习英语的兴趣，重点培养学生英语听和说方面的综合能力。
1.激发学生开口说英语、学英语的兴趣。
英语不同于母语的学习，大多数学生对它有畏惧感，这种恐惧感来自于不会读，不会说。我常常这样告诉学生“学习一门语言，最重要的是培养学生实际运用语言的能力。同时，说英语还能改变一个人的气质，增强一个人的自信心。
比如，在师范院校，大家都公认英语系的女生是最漂亮的，我想，这漂亮不仅仅来自于脸蛋，而是来自于语言对她们的一种潜移默化的熏陶，就因为会说英语，她们的举手投足之间就透露着那异国的风情，就因为会说英语，她们的感觉就是能hold住整个世界，我们都知道，相由心生，时间久了，她们就会越来越有气质，越来越漂亮。”每到这个时候，教室里一下就沸腾了，男生女生个个兴奋不已，恨不得马上就会说上一口流利的英语，从学生那期待、崇拜的眼神中，我知道他们说英语的激情产生了。
2.从音标抓起，创设语言情景，鼓励学生开口说英语。
我校是普通高中，绝大多数学生是不会拼读单词的。所以必须先过音标这一关。我一般不急于逐个讲解音标，26个字母人人都会读，我用它们来引出48个音标。
这个方法很实用，一般两节课时间拼读单词不成问题。为了渲染说英语的氛围，鼓舞学生的士气，我用近乎夸张的手势和肢体语言领读一个个英语单词。同时要求学生坐姿端正，精神饱满，声音洪亮，脱口而出。
慢慢地，学生体会到了说英语是多么美妙的一件事。
3.用英语组织教学。
英语课堂没有英语的味道总觉得是一大缺憾。所以我要全英授课，用英语组织教学是英语听、说、读、写四大技能最完整的呈现形式。在教学理论和教学经验上，我认为听和说绝对是获取知识的一条捷径。
所以这周我就在两个普通班进行了实验。我坚持课前演讲，同时也要求学生大胆说。前一两次还有什么效果，但在这周的结束他们仿佛爱上了英语，有的课下找我演讲，即使是几句话我觉得也是3巨大的进步。
组内同行看完课下学生的表现时，都一致评价：“这就是大学的课堂。”我知道我赢了，单说课前的free talk就是一大亮点，如果我把课堂全盘交给学生，他们会不停地说一节课，课堂气氛活跃，可以说我的课堂学生是百分百的参与的。
所以希望老师多花些心思在课堂组织上就会给你意想不到的反馈。
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