作者：张利平。
**：《速读·上旬》2023年第07期。
摘要：随着高中英语课程改革的不断推进，广大的高中英语教师正在积极探索与课程改革同步进行的高中英语教学方法，从而保证英语教学的实用性和时代性，更加符合新课程标准。本文对新课改下高中英语教学方法进行了初步探析，探索既有实效性又有时代性的高中英语教学方法。
关键词：高中英语；课堂教学；教学反思。
随着经济全球化发展，人们开始意识到国外交流和获取国外信息的重要性。在此带动之下，人们开始热衷于学习使用范围最广的语言——英语，以便自己更好地了理解国外文化。同时，这也成为了高中生学习生涯中的一项任务。
新课标改革要求高中英语教学以学生为本，以语言应用为核心，鼓励学生以小组活动的形式去完成任务。高中英语学习目的并不只是为了学习英语知识，更重要的是培养学生与他人用英语交流的能力，这就要求高中英语的教学和学习要注重听、说、读、写的共同进步。教学课堂是教师与学生和学生与学生交流的互动空间，是学生吸取知识和最先实现实际应用的主阵地。
一、常见的高中英语教学教授方法。
1.自下而上教学法。
这种单向认知法属于传统的阅读教学法，其基本模式是教师先教单词，再讲句子，最后扩展至全文。这种教法着眼于课文的词、句，往往忽视对课文的整体理解。
2.自上而下教学法。
这种方法强调按照由大到小、由整体到局部的顺序认知事物，主张教师启发学生调用大脑中储存的背景知识，使用猜词悟义的策略进行阅读，因此，自上而下教学法在某种程度上可以看作是一种心理猜测活动。
在利用此种方法教授阅读时，教师往往会首先指导学生在看到标题后，**一下文章的主要内容，并在随后的阅读中，不拘泥于个别字句的理解，而仍然以抓文章的中心思想和主要情节为主。
3.整体阅读教学法。
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