高中英语教学之心得

作者：张亚玲。

**：《神州》2023年第10期。

摘要】在过去多年的高中英语教学中，我送出去许多形形色色的学生，同时对于英语教学的理解也有了更深一层的领悟，现将我对高中英语教学的一些见解阐述如下。

关键词】高中英语教学自学能力。

一、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识“让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际，具体表现如下：

1.适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练，然后再搬上课堂表演，比如说项链那课，我就组织学生进行话剧比赛，要求每班有三组同学参加，课后进行排练，学生们积极性都很高，最后比赛时邀请学校老师评选，活动非常成功，在激发学生学习英语的同时也娱乐了学生的课外生活。

2.多鼓励，少批评。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心，要鼓励学生多练，多开口，不怕犯错，要在错误中不断提高。

二、培养学生的自学能力。

只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括：培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。

另外，自学能力的提高还得益于大量的独立地阅读，于是新学期开始就要要求学生人人必备一本《高考必备》作为工具书，让学生勤查字典。对于一些有条件的学生，介绍好的英文广播，每天定时收听。

三、激发学生学习英语的兴趣。

在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，．上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。还可以通过开辟第二课堂，如举办英语角、讲故事、各类竞赛等。

老师课后应当多和学生交流接触，了解学生的需要，适当和学生一起参加活动、体育运动。课后还可以布置学生看英语新闻，然后再到学校进行交流。然而，在教学实践中，批改作业是一个薄弱环节、一个被忽视的环节。

在此，我总结自己的教学体会，谈谈自己对批改作业的看法。