作者：王晓村。
**：《读写算·教研版》2023年第08期。
摘要：高中英语教学以学生的发展作为出发点，培养学生对语言的运用能力，英语写作是英语中最为重要的一部分内容，是学好英语课程的重要环节。笔者在从事英语教学这几年来，发现当今高学生在学习英语过程中，对写作充满畏难情绪，兴趣不高，习作质量偏低。
如何提高学生的英语写作水平和促进写作教学是英语教师有待解决的难题。
关键词：高中英语；写作 ；教学。
中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2014）08-209-01
高中英语写作教学是整个高中英语科目教学的关键，高中英语写作教学一直以来都是教学的难点和重点，写作对学生学好英语，运用英语都非常重要。在教学过程中，教师结合实际，找准自身存在的教学问题和学生的学习问题，正确合理的采取各种教学方式，从学生兴趣出发，打好学生的写作基础，让学生在练习中进步，在练习中提高，全方面的去培养学生的写作能力。以下是笔者的几点肤浅看法。
一、高中写作教学存在的问题。
1、教师方面的问题。
在高中英语的教学过程中，由于教师各方面原因的影响，高中英语的写作教学效率一直都提不高，给学生的学习带来了严重的阻碍。相对于教师而言，教学中教师主要存在以下几点问题：首先，教师对学生的语篇教学重视度不够。
语篇是集词汇、短语、语法等关键知识于一体，给学生引导写作思路，教给学生表达方式的短文，很多教师在教学语篇时，往往只给学生翻译一遍，根本没把重点放在语篇语法知识和词汇的讲解上，学生学习过后任然一窍不通，基本词汇和短语记不住，语法更是一概不知，别说写作，就连基本的句子都写不完整。其次，教师对写作教学的认识不足。很多教师对学生的写作根本不重视，教师对于书面表达的教学安排往往集中在考试前突击训练，认为只要考试前让学生背几篇范文，在写时在套用进去就行了，有些教师甚至在高一高二阶段很少进行书面表达的训练，到了高三才组织学生进行写作以应付高考，书面表达写作的课时也往往难以保证。
最后，教师忽视写作指导。大多数老师只是在课堂上布置写作任务，让学生课下完成，然后对学生上交的作业进行批改、评判，只注重学生的写作结果，对学生的写作过程一概不管，更不用说系统有效的指导了。
强化高中英语写作教学的探索
听 说 读 写四项语言基本技能是英语综合运用能力的重要表现形式，其中要求较高的是写的能力。学生能否运用已有的英语知识和技能进行书面交际，从写作中可以充分体现。普通高中英语课程标准 实验 要求学生能运用英语正确 达意和得体地表述事实 观点，展示情感和想象力，交流信息，形成规范的写作习惯。再培养这种习惯...
探索高中英语写作教学思路
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高中英语写作教学思路探索
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