当前高中英语的写作训练

作者：胡凤姣。

**：《成才之路》2023年第03期。

英语的书面表达是考查考生综合运用英语能力的一种题型，它要求考生对所给情景和要求写一篇书面材料，做到所写内容符合所给情景和要求，文理通顺。它既像作文又不完全是作文，它类似翻译又不同于翻译。书面表达是对学生从词汇、语法和语篇三个层面进行考查。

它既能体现学生主动对英语词汇进行创造性运用的能力和对语法的掌握运用情况，又能考查学生对英语语篇的组织编排能力。因而，它能客观地反映出学生的思维能力和语言表达能力，一直是历年高考的重点和难点。做好30分的这一题目，对考生取得理想的英语成绩至关重要。

现在，我对自己的教学做如下总结。

一、依托教材，夯实基础，养成良好的写作习惯。

1）加强词汇语法句型教学及操练。现行的高中英语教材题材广泛，体裁丰富，趣味性强。这些素材不仅为学生学会写作技能提供了真实优美的模仿范文，而且提供了由浅入深循序渐进的多样化练习话题。

通过这样的训练，学生得以从联词造句、联句成段、联段成文到词语填空，从看图写话的限制性写作，逐步加深到只给信息、只给命题的开放半开放的自由写作。

2）重视朗读和背诵。任何一门语言的掌握和运用都是学习者的习得而成的。我国古人早就提出“熟读唐诗三百篇，不会做诗也会吟”。

多读多背能培养学生的语感，能增强学生对语言信息的敏感性和熟练程度。在选择朗读和背诵的内容时，要精心挑选与当前所学知识密切联系的内容。如在进行各类从句的教学时，就选择一些与此有关的复合句和段落，要求学生朗读，自主编写相应的写作练习，这样能帮助学生加深理解和巩固所学知识，又培养了学生们组词造句能力。

经过长期训练，学生的语言会更丰富，更形象，更准确，更生动。学生能够自然流畅、地道地使用所学知识，最大限度地摆脱母语的影响。

3）重点词汇和句型的改编和仿写。在实际教学中，我会根据每个模块的教学重点和课文**现的重点短语词汇和句型，根据学生生活和实际，编写出10～15个句子，让学生们进行英译汉练习。这样及时复习了本模块的重点词汇短语和句型，同时也为学生写作打下了一定基础。

此后再围绕本模块的话题，要求学生写一篇相应的小作文，学生们互相批改，画出自己欣赏的句子，或者自己认为需要改进的句子，给出自己的得分，然后交由老师进行评判。