口经验交流口。
江苏省滨海县正红镇蒋渡小学于亭亭。
摘要】景，有利于学生的想象与发挥，更能拓宽学生的思考领。
域，丰富学生的写作素材。
．打实基础教学，写作循序渐进。
正所谓冰冻三尺非一日之寒，因此小学英语的写作能力也是不能急于求成的。在职教师要从基础训练抓起，对二十六个英语字母的书写要熟练，态度要端正，形状要正确；对教材对话中的单词的书写要熟记于心，单词运用更应得心应手；流利地顺读对话，熟记其中的经典句子、句型，并能把句子熟练地运用到写作中。另外还应注意字母的大小写和标点符号。
教师在教学课堂上为学生安排限定时间的自由讨论与自由演讲，让他们从自编对话中在无意间加强句子交流并为写作奠定基础。习惯了听英语句子到习惯与同学用英语交流，再到开始亲自动手写，由表入里，由浅入深，从课本上深入到实践中，这样循序渐进的模式极利于学生英语写作技能的提升。
．拓宽训练形式，加强写作技能。
积少成多的道理众人都知晓，学生可以从英语课文中择取经典佳句，后熟记背诵达到脱口而出的境界。这样，在今后运用到写作时，他们就会思如泉涌，脑海中瞬时浮现所需要的句子。另外小学生年龄小，活泼好动，针对这种情况，对平时选材要尽量贴近日常生活，让他们有话可写。
比如我的兴趣爱好，我的家庭等题材。此外题材在接近生活的同时还应贴近课本，这样可以更好的避免学生因为写作难度而产生畏惧心理。还有就是可以在周末为学生布置一下写小日记的作业，这样不但能提起他们的写作兴趣，还能提升他们的积极主动性。
这些宽广范闱的基础训练对于提高学生的英语写作能力极为重要。
．日常范文引路，降低写作难度。
教师在对课堂学生进行写作训练时，最好给他们提供几篇有用的类似范文。首先，教师可以从平时的写作训练中挑选出一篇，在课堂上让学生们一起参与对英语写作的修改，这样做学生的表达方式可以得到很好的纠正，他们之间的竞争意识也会被正面激起。另外一种方法就是教师要求学生根据所提供的标准范文进行模仿写作。
另外教师可以动手亲自写作，文章要格外注重格式、写作内容、写作要点、语法表达这几个方面，给学生提供几近完美的模板。随后可以安排学生对其中的句子进行变换，同一个句子多种表达方法。这样举一反三的练习为他们的写作在无形问降低了难度。
英语写作其实跟人们共知的中文作文极为相似，区别在于学生对晾着的熟悉程度跟运用频率。语文作文也是从笔一划、一词一句开始的，只要日常生活中勤与运用勤于记忆，英语写作同样也能达到同语文作文一样的效果。想要小学生的英语写作能力得到提升，必须拓宽基础训练的范罔，加强基础训练的力度，搜集多种合适素材，采取多种途径来激发学生的英语写作兴趣，相信通过各种基础训练方面的努力，小学生的英语写作能力肯定会得到提高。
一。英语写作能力通过文字来传达思想、展开活动，语言。
能力的形成缘于英语写作能力的提升。教学任务中培养写作能力成为一项极为重要但又相对复杂的任务，在小学阶段，由于年龄、能力等因素的限制，听、说、读易被学生接受，因此，对学生写训练的加强极为重要。
关键字】写作小学英语基础训练。
小学基础教育阶段，应让学生掌握浅层次的英语基础知识，具有一定的听、说、读、写能力。但在目前的小学英语教学中，听、说、读的训练教学比较受重视，写作能力的培养受到忽视，因此，小学生英语写作的基础训练刻不容缓。实际教学中教师需要充分考虑学生的年龄及能力，给予不同层次的示范、模仿练习，通过拓宽写作活动的范围来提升学生的写作兴趣及写作能力。
现在小学生在英语的写作时存在明显的缺陷，很多学生在英语写作时感到很难，不知道从哪下笔，甚至会丧失最初的兴趣和信心，久而久之造成恶性循环，甚至会对写作产生畏惧心理。教师在实际教学中要有足够的耐心来对待学生写作能力的不足，要拥有正确的教学思路与教学定位。针对综上所述，我们应该有滴水穿石般的精神，加强小学英语的基础训练，将这项任务落实到每个细节中，特此提出以下几种观点。
．拓宽训练范围，提升学生兴趣。
对于学生，没有兴趣的强制性学习，只会扼杀他们的学习欲望。无论做什么事情，主动性的动作总会受到比较好的结果。问题的关键所在就是想方设法把写作变作乐趣，例如，可以在课堂上要求学生彼此间用英语进行简单的介绍和交流，教师参与其中，之后对他们的表现用图形进行分析总结，分别列举优缺点，这样有助于他们纠正自己的错误，彼此学习，相信他们会乐此不疲的。
还可以在新年到来之际，教学生亲手制作卡片，在上面写上祝福语送给老师、同学及家人，并建议收到片的人给予回赠，双方互相分享收到祝福的喜悦情感。以此方法来加强基础训练，学生乐于接受并且效果甚佳。再如我们可以定期进行小竞赛活动，给学生相应奖励，通过让他们收获成功的喜悦以此来激发学习兴趣。
．依据词句教学．仿写简单对话。
小学教材多以两人对话形式出现，教师应该充分利用语言材料中的词汇、句型对学生进行正确引导加强对学生写作能力的基础训练。依据教材对话较多的特点，可提取其中的词汇，组织看词说句的课堂小活动来弓１导学生初步完成简单的写作创作。基于看词说句的练习，可以更好地进行接下来的写作训练，学生在写作时为了使自己的语言更丰富可以借鉴其他同学的句子。
之后教师可以围绕学生的写作进行追问：
１】郭兵．如何开展小学英语的写作训练【ｊ】华。
章，２０２】杨雪芳．论试学英语写作的基础训练【ｊ】英语广场，２０
参考文献】３】袁灵灵．小学英语写作训练的实践与探索【ｊ】
广西教育，２０
像上面例子这样的引导练习，比较结合生活实际场。
教育教学研究。
箜堂塑墨整。
英语写作基础训练
五大句型。根据谓语动词的不同性质，语言学家总结出英语的五大基本句型。无论多么错综复杂的句子，都是在五大句型的基础上扩展而成的。总体上，句子必须包含至少一个主谓结构。有了这种认识，就可以避免写出残缺句。使用动词时应考虑以下几个方面 及物还是不及物？短暂性还是持续性？描述动作还是状态？一次性动作还是习惯...
小学英语写作的基础训练之浅见
作者 苏小琴。校园英语 上旬 2014年第09期。摘要 从目前的实际情况来看，小学英语教学对写作的基础训练不够重视。新课改明确规定英语的教学是要学生掌握听说读写能力，对语言可以进行简单运用。因此要同步训练学生的听说读写能力，保障学生的全面发展。本文将根据自己的教学经验，谈谈如何对小学英语进行写作训练...
高考英语英语写作基础训练十二
高中英语书面表达，即我们常说的高中英语写作，是一种综合考查的主观性试题，它涉及词汇 句型 语法水平和运用知识的能力。以全国卷为例，书面表达满分25分，占据高考英语试卷总分17 的比例。高考犹如千军万马过独木桥，1分之差都会有非常大的差距。而写作又是分数浮动空间很大的一个版块，对英语考试分数的影响非常...