作者：黄多兵。
**：《中学课程辅导·教学研究》2023年第14期。
摘要：新课程改革如火如荼，如何**新课标素质教育下的英语作文教学，针对学生书面写作的突出缺陷，必须突破传统思维，转变思路，建立日常教学与严谨规范训练的有机结合，实施口语**作文教学，阅读材料化教学，模块规范课堂作文训练。
关键词：新课标；缺陷；阅读材料；规范训练。
中图分类号：g632.0 文献标识码：a 文章编号：1992-7711（2016）07-0058
一、新课标作文要求解读。
根据新课程标准要求，高中毕业生能用英文书写摘要、报告、通知、公务信函等；能比较详细和生动地用英语描述情境、态度和感情；能阐述自己的观点，评述他人的观点，文体得当，用词准确；能填写各种**，书写个人简历或申请书；能做非专业性的书面翻译等。从新课标的具体要求来看，明确了各项基本技能，依据新课标的英语教学人文化、交际化，所以，我们教师在指导学生作文教学时，必须依据新要求，贯穿新思路，密切生活，关注重点，有的放矢地搞好作文教学。
二、教学实践中发现学生书面写作的缺陷。
中国学生普遍面对书面表达有畏难情绪，反映英文书面表达难，症结到底在**？为此，笔者采用往届高考书面表达原题对所代2014届两个高中毕业班学生进行调查分析，尽可能地参照高考标准和时间限制。在随后的分析调查中，笔者发现，学生在有关英语谓语的时态、语气、动词词义辨析和句子结构方面的错误占到大约40%之多，拼写单词错误约占30%，名、代和冠词类的错误约占20%，介词、关联词、形容词、副词和其他方面错误占10%。
评讲后学生普遍反映是对于高考材料腹中话千句，下笔却万难，句子结构组织单一，单词短语低档化，语言素材捉襟见肘，综合起来，主要困难有：
1. 与汉语的谓语无变化形式比较起来，英语区别我们母语的一个最显著特征就是谓语形式变化多样，时态和语态变化频繁，且相当一部分没有明显规律。除此之外，英语汉语在动词意义上有差别，基于这个原因，教学时应当注重学生语言思维的负迁移，即从汉语思维逐步过渡到英语思维。
新课标下的高考，毕竟是选拔考试，必须高人一筹，方能在考试中鹤立鸡群。
新课程下高中英语写作教学的探索
摘要 在高中英语教学中，写作教学毫无疑问是教学工作中极为重要的一个组成部分。学生对英语写作练习付出了很大的努力，但是收到的效果却并不尽如人意，因为既往的英语写作教学中，教师一味地按照出题 写作和评价这三个步骤进行，而且在教学中过分地注重学生写作的形式和写作内容的规范化，过分地压缩学生自主发挥的空间。...
谈新课程下高中英语写作教学
摘要 本文试就新课程高中英语的写作教学方法运用作探析，旨在阐述运用多样化教学方法对提高学生的语言表达思维和综合语言运用能力所起到的推动作用。教师在教学中应该根据学生的学习个体差异和语言认知运用能力，注重对学生语言表达思维和语言感知能力的培养，以帮助学生获取丰富的语言知识素材，提高学生的书面表达能力。...
高中英语新课程写作教学框架
作者 尹霁虹。知识文库 2019年第02期。英语写作是高中英语的一项重要指标，在高中英语学习中占据着十分重要的位置，英语写作对于学生有着十分重要的作用，包括对提高学生的听 说 读的能力也有着密不可分的影响，本文从英语写作的重要性，英语写作的教学现状和构建高中英语新课程写作教学框架的原则阐述了高中英语...