作者：张仙女。
摘要】 英语写作是四项基本语言技能之一，写作水平的高低是各种技能的综合反映。本文根据笔者自身的教学实践，**了新课程背景下高中英语写作教学的有效方法，从而提高学生的英语写作能力。
关键词】 英语课程标准英语教材写作。
高中英语课程标准要求学生有扎实的语言基本功，具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等。这就要求教师在平时的教学中有意识地系统训练学生的英语写作，努力提高学生的写作能力。虽然写作教学的意义重大，但在实际教学中，词汇教学、语法教学、阅读教学等独领**，写作部分却总是蜻蜓点水，教师往往忽视对学生的写作进行系统的指导，学生的英语写作处在一种盲目放任的状态中。
英语写作能力的培养是一种综合能力的训练，是一项长期的系统工程。在新课程背景下，提高学生的写作水平要从以下几个方面入手：
一、以说促写——活用教材，优化组合。
新课程标准提倡教师要鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、**等方式，发展听说读写的综合技能；要创造条件让学生能够**他们自己感兴趣的问题并自主解决问题，特别强调让学生在人际交往中有效地使用英语；要鼓励学生积极尝试观察、思考、归纳、总结等学习方式，改变死记硬背、机械模仿的学习方式。实践“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力。
现行的普通高中课程标准英语实验教科书new se?鄄nior english for china(nsec)的编写从内容和形式上与以往的英语教材有着很大的不同。它融合了不同的技能，注重培养学生的创新精神、合作和**能力。
每单元都设有一个speaking。在传统的教学中，教师仅要求学生口头上能表演此对话，进而模仿此对话，就相关话题进行讨论。其实，这些题材广泛、表达形式多样的对话完全可以进一步变成“写作”练习的好素材。
语言学家ellis认为，人的第二语言是靠“输入与互动假设”学习和习得的。根据这一理论，我们的英语课堂应至少包括两大板块——广泛吸收外界知识阶段和利用所学知识进行与外界对话互动的习得阶段。写作作为高级交际手段，是将话语加工整理并落实到纸上，它的习得自然也应经常动笔练习才有效。
因此，我们教师可以优化组合课本中的内容，按知识的内在联系有机结合起来，使教学做到省时有效。
高中英语有效写作教学实施
高中英语有效写作教学实施策略。在英语学习中，听 说 读 写四项基本技能紧密相连，互为影响，互为促进。其中，写作技能是英语运用能力的重要组成部分，学生写作技能的优劣体现了其用英语进行思维和表达能力的强弱，所以，写作技能的培养就显得尤为重要。然而，在高中英语教学中，受应试教育和传统 满堂灌 的教学方式的...
高中英语写作的教学方法
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