作者：蒋南雁。
**：《教师博览·科研版》2023年第12期。
摘要] 英语是一门国际化的语言。在高中英语的学习中，写作处于非常重要的地位。在我国，英语的学习始于初中甚至小学阶段，学生们经过多年的学习，在写作方面都已有一定的功底。
但是，高中英语教学还是应该根据自身的特点，从多个方面进一步提高学生的英语写作水平。
关键词] 高中英语；写作教学；写作指导；写作建议；英语写作。
英语是一门国际化的语言。但在高中英语教学中，我们却发现，部分学生对英语兴趣不大，甚至有的学生认为学好英语是没有必要的。仔细分析下来，不难发现，这些学生实际上是在学习中遇到了困难，没有掌握英语学习的技巧和方法，因此才出现了这种对自己行为“合理化”的心理解释。
所以，在教学中，教师要了解学生的具体情况，帮助学生们认识到学习英语的益处，让他们在强烈的兴趣指引下，在正确的方法指导下，学习英语，并喜欢学英语。本文将主要针对高中英语的写作教学提出一些方法和指导。
一、当前高中英语写作教学中存在的问题。
1.写作教学统筹规划不清。
统筹规划不清主要体现在高中英语教学的整体布局上。高中三年，英语写作教学的开展应该有一个通盘的计划和考虑，让学生们一步步把写作的基础练扎实。然而，当前存在的主要问题却是很多教师头脑中没有这样的通盘考虑，前两年不重视写作的教学和训练，只在高三的时候采用题海战术进行短期的突击训练，甚至有的教师让学生死记硬背一些固定的短语句型，目的就在于应付考试，这种情况往往效果极差，因为语言的学习是需要长期积淀的。
应该避免这样的教学方式。
2.讲评不到位，缺乏全局观念。
写作讲究的是说明一个问题，发表一个观点或者讲述一个故事。因此，文章的整体布局是最重要的。然而，目前高中英语写作教学中，很多教师却只是对习作中的单词拼写，语法错误重点讲评，而忽视了最重要的全文布局的讲评和提高。
一篇习作除去单词和句子，最重要的就是其内在的逻辑性，段落之间的连贯性。所以，教师只有关注全局，将讲评真正做到位，才能让学生们在写作方面有大的突破和提高。
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高中英语写作教学方法初探
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