初探高中英语作文教学方法

作者：冯春芳。

**：《校园英语·下旬》2023年第07期。

英语写作是高考中的重点考查项目。写作教学在高中英语教学中占有相当重要的位置，写作能促使学生勤复习、多思考。英语写作最能体现一个人学习外语的整体素质和综合能力，然而现状却不容乐观。

笔者在从事英语教学这几年来，发现当今学生在学英语过程中，对写作充满畏难情绪，兴趣不高，习作质量偏低。如何提高学生的写作水平和促进写作教学是英语教师亟待解决的一大难题。因此，本文从学生英语写作中存在的常见问题为突破口，来寻找如何加强英语写作水平的途径。

一、高中英语写作**现的常见问题。

1.词汇量不足。词汇是英语写作必不可少的基本要素，要写好一篇作文表达自己的思想必须以足够的词汇量为基础。

但实际上大多数学生掌握的词汇量都达不到规定的要求，因此，他们在写作时就不能随心所欲地表达自己的思想。国家教育部新颁布的《高中英语新课程标准》要求高中毕业生的认知词汇量应达到并学会使用400～500个习惯用语或固定搭配。但从实际上看，大多数学生达不到规定的要求。

常常出现以下问题：①拼写错误，影响理解；例如：把“performance”写成“performanse”、“performent”；把“until”写成“untill”等等。

②词语误用，表达不准确；例如：make large progress取得巨大进步；do large harm to...对……有巨大的伤害；great population大量的人口。

以上三个例子，可以说明学生误用了近义词large和great。学生所要表达的是“大的”、“巨大的”概念，正确的用法应该为：great分别与progress和harm搭配表示“巨大的进步”、“巨大的伤害”，large与population搭配表示“大量人口”。

③某一词语反复使用，语言表达缺乏变式，文章显得单调乏味；例如：学生很喜欢用like这个词来表示“喜欢，喜爱”的意思。但是反复地用就不好了，应该多用一些意思相接近的词（enjoy、be fond of、love、prefer）来替换。