作者：吴志凌。
**：《读写算》2023年第43期。
词汇是构成语言最基本的材料，扩大词汇量是提高学生听、说、读，写能力的前提。《普通高中英语课程标准》(实验稿)对词汇量是这样规定的，高中毕业生应达到八级要求即学会使用3000个单词和400~500个习惯用语或固定搭配。
高中学生学英语最感头痛的是单词记不住或记住又忘了。学生们大都反映学习词汇很难，他们学习词汇的手段很简单，“死记硬背”。有的学生因记不住单词，词汇量小，看不懂课文，听不懂录音，渐渐对英语丧失信心和兴趣，以至于放弃英语学习。
因此，是否能记住单词是高中学生学好英语的关键。我们知道，学英语要有良好方法才能获得良好效果，当然，记忆单词和短语也要有良好方法才能记得牢固，甚至永不遗忘。那么教师应怎样教单词，学生应怎样记单词才会有更好的效果呢？
本人根据多年的教学实践，就如何进行词汇教学及如何指导学生词汇学习方面进行一些初步的探索。
一、作好初高中教学衔接工作。
在教学过程中，笔者发现多数学生记忆单词方法单一，按字母顺序一个字母一个字母的死记硬背，如记忆“confirm”这一单词，c-o-n-f-i-r-m,这样不仅效率低下，事倍功半，而且也容易遗忘。造成这一问题的最大的原因是学生没有掌握读音规则，不了解最基础的语音常识。这其实反映出学生在初中音标学习中，没有真正理解掌握。
所以在进行高中教学时，我们首先要进行初高中衔接教学：先进行音标及语音知识的教学，如48个音标如何发音，比如开音节，闭音节的规律，五个元音字母在开音节及闭音节的发音，一些重要的字母及字母组合的发音。比如就以“confirm”为例，如果知道“ir”组合的发音，那么即能快速的记忆单词，又能提高发音的准确性， 笔者认为根据音标来记忆单词是一种最牢固最准确的方法。
二、培养学生学习词汇的兴趣和积极性。
高中英语词汇教学方法初探
词汇是构成语言的最基本的要素，语言是词汇的海洋。而且学生们在记忆英语词汇时普遍存在着遗忘率高的现象。究其原因，除了新课程的英语词汇量大 词义丰富之外，还与学生的学习兴趣，记单词的恒心，教师的指导方法以及课后的巩固都有很大关系。针对高中生在掌握和运用词汇方面存在的问题。在教学中，我采用了以下的方法，收...
高中英语词汇教学方法
关键词 高中英语词汇教学词汇量。词汇是语言的三大要素 语音，词汇，语法 之一，是语言的建筑材料。离开词汇，语言就失去了实际意义。因此语言教学离不开词汇教学，一般的说，学生掌握词汇的多少，是衡量其英语水平的标准之一。著名的语言学家wilkins说 without grammar very little...
高中英语词汇教学方法
词汇是组成语言的最基本材料，没有词汇也就无所谓语言，外语教学自然离不开词汇教学。学生不掌握一定的词汇量，就无法顺利进行听 说 读 写 译，就无法进行英语交流。全日制义务教育 普通高级中学 英语课程标准 实验稿 在语言知识部分就对词汇教学提出了具体目标并进行了详细描述。如何在英语教学过程中帮助学生更多...