关键词：高中英语词汇教学词汇量。
词汇是语言的三大要素（语音，词汇，语法）之一，是语言的建筑材料。离开词汇，语言就失去了实际意义。因此语言教学离不开词汇教学，一般的说，学生掌握词汇的多少，是衡量其英语水平的标准之一。
著名的语言学家wilkins说 ：“without grammar very little can be conveyed, without vocabulary nothing can be conveyed.”由此可见，词汇教学在语言教学中占有多么重要的地位。
我们高中阶段词汇教学的任务是不仅要使学生学到规定数量的单词：《新世纪高中英语》要求学生在初中基础上，在再输入2000个左右词汇，并巩固以前所学词汇，最终累计掌握5000个单词，而且我们也要使学生掌握学习词汇和快速记忆单词的有效方法；培养学生在根据语境或构词法推测词义和理解句意的能力。但在传统的词汇教学中普遍存在两个问题。
问题一：效率低下。学生普遍感到词汇学习费事费力，却鲜见成效。
问题二：学生缺乏自主学习的能力，往往是教师教什么，学生学什么，教师在准备教案时面面俱到，生怕遗漏了什么，有的教师成了词典的传播者，罗列了某个词的诸多用法，一一道来，滴水不漏，词汇学习过程成了单纯的知识传授过程，结果是学生的主体意识受到了抑制，词汇学习也成了英语教学的一个瓶颈。
词汇教学贯穿整个英语教学的始终，是整个英语教学中一项繁重而艰巨的任务，在对新世纪版的高中英语教材的词汇处理中，我们逐步摸索到了一套行之有效的方法。
高考试题从听到语法和词汇知识、完形填空、阅读理解、任务型阅读、书面表达，对词汇运用从不同方面进行考查。120 分的试卷，普通班学生的平均分好的时候就是七八十分，尖子班不过九十分。对参考学生试着进行分析，词汇运用是其中的一个主要问题。
高中英语词汇教学方法
词汇是组成语言的最基本材料，没有词汇也就无所谓语言，外语教学自然离不开词汇教学。学生不掌握一定的词汇量，就无法顺利进行听 说 读 写 译，就无法进行英语交流。全日制义务教育 普通高级中学 英语课程标准 实验稿 在语言知识部分就对词汇教学提出了具体目标并进行了详细描述。如何在英语教学过程中帮助学生更多...
高中英语词汇教学方法初探
作者 吴志凌。读写算 2012年第43期。词汇是构成语言最基本的材料，扩大词汇量是提高学生听 说 读，写能力的前提。普通高中英语课程标准 实验稿 对词汇量是这样规定的，高中毕业生应达到八级要求即学会使用3000个单词和400 500个习惯用语或固定搭配。高中学生学英语最感头痛的是单词记不住或记住又忘...
高中英语词汇教学方法初探
词汇是构成语言的最基本的要素，语言是词汇的海洋。而且学生们在记忆英语词汇时普遍存在着遗忘率高的现象。究其原因，除了新课程的英语词汇量大 词义丰富之外，还与学生的学习兴趣，记单词的恒心，教师的指导方法以及课后的巩固都有很大关系。针对高中生在掌握和运用词汇方面存在的问题。在教学中，我采用了以下的方法，收...