词汇是构成语言的最基本的要素，语言是词汇的海洋。而且学生们在记忆英语词汇时普遍存在着遗忘率高的现象。究其原因，除了新课程的英语词汇量大、词义丰富之外，还与学生的学习兴趣，记单词的恒心，教师的指导方法以及课后的巩固都有很大关系。
针对高中生在掌握和运用词汇方面存在的问题。在教学中，我采用了以下的方法，收到了较好的效果。
一、激发兴趣。
兴趣是最好的老师”，很多学生，尤其是一些差生，老是抱怨自己记不住单词。其实是他们缺乏学英语的兴趣，不愿花时间和精力去记忆词汇，欠账太多，因而觉得那些单词“枯燥无味”。我国古代教育家曾说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”因此在教学中，教师应激发学生学习英语的兴趣，当好导演的角色，帮助学生确定话题，创造各种不同的语言环境，使他们在宽松的气氛中，轻松愉快地学习知识，这是提高词汇教学，乃至整体英语教学的关键。
二、鼓励参与。
英国人把“tellme,iwillforget;showme,iwillremember;involveme,icanunderstand.”作为教师教学的座右铭，即教学的过程始终应该是学生参与活动的过程。在我们的教学中，教师可以通过individual,pairwork,groupwork,classwork以及competition等形式，让学生积极参与教学活动来激发学生的思维。
三、多维识词。
通过多种方法进行词汇教学，尽最大可能地使学生记忆单词，扩大词汇量。
1.形象呈现，扎根心底将单词写在黑板上，翻译成中文，或通过**、事物或动作、表情等方法直接介绍新单词，给学生留下深刻的印象，使词汇扎根心底，不易忘记。
2.巧用音标，识记词汇。记住英语单词的最有效方法就是记住单词的发音。
如果依靠字母的机械记忆法，则很容易造成字母组合的混乱或词义混淆。所以在学习词汇的过程中，要掌握单词的拼读规则，背单词时先仔细观察一下字母或字母组合的发音，然后读几遍，这样既学会了单词的正确发音，又能快速准确地记住单词。
高中英语词汇教学方法初探
作者 吴志凌。读写算 2012年第43期。词汇是构成语言最基本的材料，扩大词汇量是提高学生听 说 读，写能力的前提。普通高中英语课程标准 实验稿 对词汇量是这样规定的，高中毕业生应达到八级要求即学会使用3000个单词和400 500个习惯用语或固定搭配。高中学生学英语最感头痛的是单词记不住或记住又忘...
高中英语词汇教学方法
关键词 高中英语词汇教学词汇量。词汇是语言的三大要素 语音，词汇，语法 之一，是语言的建筑材料。离开词汇，语言就失去了实际意义。因此语言教学离不开词汇教学，一般的说，学生掌握词汇的多少，是衡量其英语水平的标准之一。著名的语言学家wilkins说 without grammar very little...
高中英语词汇教学方法
词汇是组成语言的最基本材料，没有词汇也就无所谓语言，外语教学自然离不开词汇教学。学生不掌握一定的词汇量，就无法顺利进行听 说 读 写 译，就无法进行英语交流。全日制义务教育 普通高级中学 英语课程标准 实验稿 在语言知识部分就对词汇教学提出了具体目标并进行了详细描述。如何在英语教学过程中帮助学生更多...