作者：胡博。
**：《教育界·中旬》2023年第04期。
摘要】我国还缺乏对于英语阅读词汇教学的认识，英语教师不重视学生词汇学习能力的培养，学生在英语阅读过程中很难有创造性地思考。本文将针对当前高中英语阅读教学中词汇教学的现状，进一步探索如何处理高中英语阅读教学中的词汇问题。
关键词】英语阅读词汇教学高中。
一、当前我国高中英语词汇教学中的问题。
英语词汇作为英语交流的基础，在整个高中英语学习的过程中具有非常重要的作用。在高中英语教学过程中，教师需要改进高中英语教学的策略，重视高中英语阅读中的词汇教学，针对当前高中英语词汇教学中存在的问题，对症下药。
一）高中教师对于英语词汇教学的认识不到位。
词汇作为英语学习的基础，学好词汇是学好英语的第一步。但是当前我国很多高中教师和学生对于英语词汇还没有一个正确的认识，更没有意识到英语词汇对于英语阅读学习的重要性。
二）高中学生对于英语词汇运用的能力较弱。
学生对于英语词汇的学习还单单凭借死记硬背的方式，这样记单词的方式尽管能够让学生在短时间内能够记住单词，但是对于英语词汇的运用和理解却不深刻。学生在英语词汇运用的过程中存在着很多的不足，这样导致最终的结果就是很多学生在英语阅读的理解过程中不能够很好地运用词汇。因此，为了保证学生能够在英语阅读过程中更好地理解文章的内容，就需要做好学生对于英语词汇运用的培训，进一步提升学生的英语水平。
三）高中教师对词汇教学的指导不足。
词汇作为整个英语教学的重要部分，但是当前很多高中英语教师是并没有采用有效的教学策略，没有对学生学习英语词汇的过程进行有效指导，最终影响了高中学生对于英语词汇的掌握和运用。造成这种现状的原因，一方面是学生在英语词汇学习方面主要是自学为主，很多学生由于对于英语学习还存在很大的盲目性，很多学生由于自学方式不正确造成学生费力却没有任何成效。另一方面就是高中英语教学在英语词汇的教学方式还比较单一，现在很多高中英语教师只是采取带学生读单词和简单地给学生进行词义讲解的方式，然后就是让学生进行单词的记忆。
这样的教学方式产生的教学效果并不理想，导致学生词汇运用能力的匮乏，最终影响学生对于英语词汇学习的兴趣，影响教学效果。
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