如何进行初中英语词汇总复习

词汇是英语学习的基础，是建造语言大厦的建筑材料，词汇的学习，要靠平时多记，积少成多。待词汇积累到一定量之后，你就会发现，你的英语听、说、读、写能力都会有很大的提高。你就可以自如地表达自己想说的，就能与别人进行交流。

因此，可以说，词汇是英语学习中极为重要的一个方面，它直接影响着听、说、读、写几个方面，影响着口语和书面表达能力。因此我们在进行总复习的时候应该把词汇的复习摆到正确的位置上。

中考对词汇的考查：（1）了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式；（2）理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义；（3）运用词汇进行事物指称、描述行为和特征、说明概念等；（4）学会使用1500—1600个的单词和200—300个习惯用语或固定搭配。

中考词汇考查形式通常有单词拼写、单词填空等。在考查内容上除了考查词的读音（听力测试中）、拼写、词形变化（完形填空、词汇、书面表达等以及对整个试卷的阅读理解都要考查）外，重在考查词的应用，同时还考查词的固定搭配、习惯用法等。

虽然初中阶段教材中所学单词和词组1600多个，但大纲要求的只有830个单词，200多个词组，只要我们合理安排时间，方法得当，有计划、有步骤地进行复习，一定会收到良好的效果，在复习中应该做到：

一、明确目标、合理安排。

根据《大纲》的要求，把初中教材**现的词汇分为掌握词、理解词和认读词。各册教材词汇表中分别用不同的符号标明词汇的类别。课本词汇表中没有带任何标记的黑体和白体词是大纲要求的词（830个），要求学生四会，即会读、听得懂、会拼写、能理解词义、词类并能运用，这些是常用词，属掌握词，是复习的重点，可以先复习。

对这一类词，不但要掌握其音、形、意，还应会用，做到举一反三。复习时，应把单词的音、形、义结合起来记忆，把词汇放到句子中复习。做到“词不离句，句不离文”，既学词汇，更关注词汇使用的语境，以便正确理解词义，掌握词的用法，另外还要注意常用词汇的使用和辨析，以及一词多义的掌握。

然后再安排复习大纲中为列出但教材**现的词（即理解词和认读词），这样便于突出重点，合理利用时间，提高复习效率。

二、抓住要点、全面复习。

全面复习词汇时要注意重点复习以下几类词：

1、活跃动词和动词词组。如：take，h**e，get，come等词，可以与不同的词组合构成动词词组，表达不同的意义。可将之用书中所写的词、词组归纳、分类。如：

do—do one’s homework, do some cleaning/cooking/shopping/ washing, do one’s best, dowell in;

come—come back, come down, come from, come in, come on, come out;take—take off，take care of，take a message，take a look，take one's time，take a seat, takea rest, take a walk, take away, take out, take down, take the train / a boat / a bus, take part in;

h**e—h**ebreakfast/lunch/supper/dinner/somemedicine/somethingtodrink/something to eat..，h**e a good time，h**e a rest，h**e a cold, h**e a meeting / match / swim/talk / walk ; h**e to，h**e a drink of，h**e lessons / classes / sports;

get—get to，get on，get off，get on with，get up，get back, get down, get ready for;go—go back, go on, go shopping/ swimming/ boating/ hiking/ skating/ skiing, go to school,go to bed, go for a walk, go to the cinema, go home;

give—give back, give up;

make—make the bed, make sb. do sth., make friends with, make a mistake, make a living,make money, make a cake;

put—put on, put sth. down, put up;

turn—turn off, turn on, turn down, turn left/ right/ back;write—write down/ to/ back;

look—look after, look at, look up, look for, look over, look out, look out of等2、一词多义词，固定搭配。如take，拿、取、带、花费（时间），吃、喝、服用、乘车船等，和英语固定搭配词组：be good at，be angry with，be late for，be interested in; catchupwith，makefriends，dowellin，inhospital，onthefarm，atnoonatnight，inthemorning/afternoon/evening等。

3、同义词，近义词的用法区别。如（a）few，(a)little；carry，take，bring；look，watch，see，read; listen (to)，hear，say，speak，tell，talk，pay，spend，take；look for，find，findout，lend，borrow，keep, h**e；h**e gone to，h**e been to等。

4、终止与延续性动词及其转换。

5、词形变化。如可数名词的数，动词的时态、人称（特别是不规则动词表），形容词、副词的级，这些词形变化，除了要掌握基本的变化规则以外，特别要记住那些特殊形式（不规则变化形式）的词。

三、指导学生掌握方法、科学地复习。

有些同学怕记单词，平时不记或少记，考前突击，甚至有考前也不突击者。有的同学错误地认为标准化试题，只要能写a、b、c、d就可以答题，这种极端的错误的认识应纠正过来。我们要对学生强调：

单词不但要记，还要学会科学的记忆方法。通常可采取以下方法记忆单词：

1、按读音规则记：多数英语单词的拼写多还有规律可循的，但每一条规律都特殊例外。平时多琢磨，就可以发现拼写与读音之间的规律。

每一课本后也为我们作了归纳。做到相同读音归类记，拼写相同，读音特殊的词单独记，如ea[i:] read，weak，meat，east，please，clean，但bread, head, ready则读[e], break则读[ei];字母a在开音节中[ei] name，page，gate，cake，而h**e则例外读[ ]

2、按事物名称归类记，如学习名词时可按不同事物分类。如交通工具、学习用品、服装、食物、水果、人体部位等；也可以按词组归类记。如look at，look after, look for，lookover，look out，look out of，look up等。

3、按构词法记忆。如动词→名词：teach-teacher,work-worker,visit-visitor, win-winner.

形容词→副词：happy-happily,lucky-luckily,careful-carefull.名词→形容词sun-sunny,wind-windy,rain-rainy等。

4、按同音、同义、近义与反义记忆。如no—know，four—for，new—knew, old—new，fat-thin, rich—poor等。

5、按记忆规律，不断反复巩固。词汇的记忆谁也做不到过目不忘。因此，我们还应该告诉学生：

对自己已经记住了的词，过几天又要翻回来再温习。或者通过阅读来巩固理解、记忆。也可以做些习题练习来巩固记忆。

总之要随时做到温故而知新。

四、分析中考中注意的问题。

1、分析历年中考题，把握中考出题方向如单项选择。

1)连续三年出现新增的“主谓一致”语法项目的考查均为there be结构。06年33小题。

physics __more interesting than maths, i are b. is c. was d. were07年40小题：

there is going to be a talk show on cctv-4 at nine this evening.08年26小题：

there is a lot of rain in this area in august every year.

3）对“反意问句”的考查在于选择对应的助动词：06年41小题he’s flown to qingdao for summer holidays, _he?a.

isn’t b. wasn’t c. hasn’t d.

doesn’t

4)现在完成时的考查出现了终止性动词与延续性动词的区分与运用。例如06年35小题：

my father __on business for two weeks.

a. leftb. has left c. has gone d. has been away6)定语从句06年42小题。

the book __he bought yesterday is very interesting.

a. /省略that/which现象) b. why c. when d. what07年41小题。

do you know the man __is sitting behind nancy?a. what b. which c. who d. whom

2、学生做题时存在的问题。

1、在根据汉语提示完成句子的题中，有的同学不参考整个语句，忽视了单词的适当形式，例如名词的复数，形容词、副词的适当形式，动词的适当形式等。在中考题my（爱好）are reading,singing and dancing.很多同学填写的是hobby。

清华大学外语系的罗选民和刘琦榕教授曾经这样说过：词汇的衔接对构成语篇的文本性有决定性作用，它可以和很多词汇发生联系，因而，直接影响着我们对某一个或某些词语的理解。我们不可以抛开语句去独立思考其正确的被选答案。

正如read2000中指出词汇定义的精确度，主要是指学习者根据句意来决定词汇在句子中的意义。词汇的测试中词汇测试的语境化代替了机械性独立性对单词的考察。所以，如何正确地运用与理解单词在句中的意义及作用应该成为大家重视的问题。

2.学生词汇量不达标是阅读理解与完型填空中失分的一个原因，造成阅读过程中思维不具连贯性，出现障碍，只懂得其中的只言片语，不能形成整体概念，去完全理解短文的中心思想。例如，中考试题完型填空及阅读理解的40分中，得分在30分以上的比例为15%左右，大部分考生得分为17-25分，有相当一部分考生在考试完毕后认为自己单词虽认识但不能理解其在文中的内涵，影响了短文的理解。

3、体现在写作中，有1/5的学生生硬地重复堆砌一些单词，书写失误较多或运用不当，也有1%的学生因为单词贫乏而放弃写作，失去了获得10分的机会。究其因主要因为他们只会死记单词，或个别同学认为记单词浪费时间，尤其在中考前同学们过多的重视模拟题的训练，极容易忽视单词的记忆，盲目的限于题海战术中，更有一些同学存有一种猜题押宝侥幸心理，很希望能在各市的模拟试题中获得取得高分提示，从而，不去重视单词的记忆，更无从说起词汇的扩大，忽视了基础的东西。另外，从各种题型来看，我们需要注意以下几点：

单选题中，要注意多做分析性的选择题，学会由单句到情景，由知识向能力的发展，提高自己的推断能力，尤其以下几点我们更应该注意以下几点：①句中的暗示信息。②不要受思维定势的影响。

③注意跨文化的交际之别。

完形填空词汇部分要注意做到：细读首句，推测词义，通读全文，理顺大意，忠于主旨，适填答案，兼顾语法，常识推理，先易后难，前后照应，复读全文，核实答案。阅读理解要注意：

判断事实时注意寻找信息对应点；理解段落大意，抓住主题语句；遇生词注意遵照原文猜测其意；注意推导，不要突发奇想。短文写作，认真审题，词汇要用自己有把握的，用词要准，下笔要稳，千万不要追求生词，或自己创词，次数要够。

总之，在做词汇题的练习时要注意做到词语正确、词形准确、句子结构完整、句子意。

思明确，紧密联系上下。

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