作者：李昌红。
**：《外语学法教法研究》2023年第04期。
摘要】2023年9月，重庆市全面实施高中英语教学改革，许多学校选用了重大版高中英语教材，我校也不例外。该教材的一大特点就是词汇量大，词汇练习多，词汇学习板块用margin notes或tips做了不少提示（这实际上也是新课标的要求）。广大学生英语成绩的区别也往往从词汇开始。
关键词】新课标高中英语词汇教学方法探索。
引言。词汇是构成语言最基础的因素，在语言的使用中起着重要作用。正如英国语言学家威尔金斯（wilkins）在《语言学与语言教学》中所说：
“without grammar very little can be conveyed； without vocabulary nothing can be conveyed.” 意即“没有语法，很多东西无法表达；没有词汇，什么东西也无法表达。” words are to a text what bricks are to a house.
单词对于一篇文章来说就像砖块对于一座房子一样重要。词汇量在英语学习中，占有很重要的地位，没有足够的词汇量，就不能快速阅读并理解文章含义，也没法顺利听懂听力材料，顺畅写出书面表达。 因此，在新课标下，如何改善当前高中学生英语词汇教学状况，如何高质量地完成词汇教学目标是每位教师都必须思考的问题，也是当前高中英语教学中急待解决的课题。
那么，在具体的英语词汇教学中，我们应该怎样进行呢？
一、在模拟语境中进行词汇教学。
著名的语言学家吕叔湘先生曾经说过：“词语要嵌在上下文里才有生命。”众所周知，孤立的东西不易记忆。
要有效的掌握词汇，就应该将词汇与句子、语篇结合起来，做到词不离句、句不离文。因此，在教学过程中我都会尽可能的把词汇与句子语境结合起来，让学生在语境中认识词汇，从而掌握词汇。
如何进行高中英语词汇教学
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