[摘要]学生英语成绩的区别也往往从词汇开始。那么，英语老师应该如何进行单词的教学，激发学生学单词的兴趣，并且巧记单词，帮助学生轻松地学习并运用所学的单词呢？笔者想对此谈谈自己的一些思考。
关键词]高中英语；词汇教学；对策。
词汇量在英语学习中，占有很重要的地位，没有足够的词汇量，就不能快速阅读并理解文章含义。《普通高中英语课程标准》(实验稿)对词汇量是这样规定的：七级要求学会2400～2500个单词和300—400个习惯用语或固定搭配；八级要求学会使用3000个单词和400～500个习惯用语或固定搭配。
如何高质量地完成词汇教学目标是每位教师都必须思考的问题。
一、词汇教学的重要性。
单词是构成语言的最基础的因素，在语言的使用中起着重要作用。正如英国语言学家wilkins所说：“没有语言。
很多东西无法表达；没有词汇，什么东西也无法表达。”words are to atext what bricks are to a house，单词对于一篇文章来说就像砖块对于一座房子一样重要。学生的词汇量大小在一定程度上反映了他(她)们的英语水平。
也直接影响了他(她)在听、说、读、写方面的能力的提高。《全日制义务教育普通高中英语课程标准(实验稿))词汇表共列出了3500多个词条，如此大的词汇量对于高中学生来说要记住它们并在英语语言表达中正确使用，困难是相当大的。一方面，学生英语词汇的掌握主要靠孤立式的硬性记忆，强化记忆，留在脑海中的印象也只有短时记忆，学生很无奈地说记住的单词回头又忘了，严重影响到学生学习英语的信心；另一方面，传统的词汇教学方法只是讲解生词表和文章中遇到的生词，忽视了词汇之间的联系，使大量的词汇成为孤立的个体，制约了学生对单词的记忆。
不少学生进入高中阶段后英语学习出现障碍，成绩下降，他(她)们面临的主要烦恼是单词记不住。因此，高中教师在新课标下如何充分利用词汇教学这一杠杆。使学生懂得词汇记忆的基本规律，教给学生科学记忆单词的方法显得尤其重要。
它可以提高学生记忆单词的兴趣，使记忆单词成为一种艺术，一种享受。教师在词汇教学中的突破能够帮助学生重拾英语学习的信心。
高中英语词汇教学策略
作者 朱蕾。读写算 2011年第54期。摘要 词汇教学在高中英语教学的重点之一，然而也是学生英语学习中遇到的难题。在高中英语词汇教学中，要运用多种科学有效的教学策略和技巧培养学生记忆单词的能力。注重教学策略和艺术，激发学生学习兴趣，才能取得更好的成效。关键词 策略词汇教学高中英语。词汇在英语学习中有...
高中英语词汇教学策略
摘要 在学习英语过程中词汇量大小非常重要。本文从英语词汇学习方面存在的问题入手，阐述了词汇教学在新课标下的方法和策略，旨在提高对词汇教学的重视，进而提高英语水平。关键词 高中英语词汇教学策略。中图分类号 g633.41 文献标识码 a 文章编号 2095 3089 2013 02 0126 01 词...
高中英语词汇教学策略
单词记不住 易忘 词汇混淆是高中学生在英语学习中最大的困难之一。词汇量输入的多少直接影响到听说读写各项能力的发展，学生若没有掌握一定的词汇量就无法进行正常的英语交际，特别是英语的阅读能力提升会受到很大的限制。学生没有掌握好词汇的原因是多种多样的，但对语词构成规律的无知肯定是重要因素。掌握词汇生成和构...