学习英语词汇是学习英语的重要组成部分，而英语的词汇如此浩瀚，一个人想用一生的时间来记住所有的词汇也是不可能的。可见，英语教学中词汇的教学是多么重要的一项内容。而教师适时，适量，适当的指导和点拨对学生而言又是多么的重要。
所以，研究英语词汇教学方法可以帮助我们更好的优化课堂教学，这样，学生学习更轻松，老师教学也能达到事半功倍的效果。
三、研究的具体内容。
1、高中英语词汇教学内容：这是研究“教什么？”的问题—— 针对高考，高中英语词汇教学主要讲授哪些词汇？
2、高中英语词汇教学方法：这是研究“教师怎么教？”的问题——高中英语词汇教学方法有哪些？哪些方法行之有效？
3、高中英语词汇学习及记忆方法：这是研究“学生怎么学？”的问题—— 高中生学习和记忆词汇的方法有哪些？怎样记单词效果比较好？
四、研究的方法及要求。
本课题将采取理论研究与应用研究相结合的方法。
1、在理论方面对高中英语词汇教学内容、教学方法、词汇学习及记忆方法进行系统研究，从中获取高中英语词汇教学研究的第一手资料，为构建高中英语词汇教学模式提供必要的数据和依据。
2、对教师的词汇教学方法及学生的词汇学习及记忆方法进行课堂应用的研究。课堂教学是学生在校学习的主要场所和途径。在课堂教学中教师的教学方式及方法在某种程度上决定了学生的学习方式及效果。
某种词汇教学方法是否行之有效，只有通过课堂教学的应用及验证，才能分出优劣、决定好坏。课题组要求每位参研教师在平时的课堂教学中，要有意识地使用各种词汇教学方法，向学生传授记单词的方法，并比较各种方法的效果。课题级计划让两位教师进行高中英语词汇教学方法的示范教学，以便对各种词汇教学方法进行对比分析，从而构建高中英语词汇教学的有效模式。
我们计划每学期对学生进行一次英语单词竞赛，来提高学生对词汇学习的积极性并检验其词汇学习的效果。
3、以课题组成员所在学校的教师及学生为研究对象，把课题组成员所任教的高中班级分为实验班与对比班来进行研究。利用计算机、互联网、多**信息技术等研究手段，通过课题组成员广泛深入地开展对教师英语词汇的教法及学生英语词汇的学法的调查、查阅各种文献资料、上网搜寻相关信息、进行课堂教学验证（上观摩课）、组织英语单词竞赛、撰写调查报告和**，课题组成员之间进行广泛的交流，召开研讨会，并通过实践与总结等方式，找出适合我校及同类学校高中生的英语词汇教与学的方法。
五、研究的步骤及时间安排。
一）、准备阶段（2023年3月——2023年8月）：学习有关文件，进行调查研究，提出研究课题，进行课题论证，申请立项，成立课题小组、筹集经费、拟定方案、确定实验范围及对象。
具体活动：1、高中英语词汇教学方法现状调查：2023年5月。
2、高中生英语词汇学习方法现状调查：2023年5月。
二）、研究阶段（2023年9月——2023年2月）：将本课题各项具体项目落实到每位教师，搜集资料、研究理论、构建模式、实践验证、教学展示、分析评价。
具体活动：1、高中英语词汇教学课题研讨会：2023年9月开始，每学期至少三次。
2、高中生英语单词竞赛：2023年9月开始，每学期一次。
3、高中英语词汇教学观摩课1及评课分析1：2023年4月。
4、高中英语词汇教学观摩课2及评课分析2：2023年5月。
三）、总结阶段（2023年3月——2023年8月）
整理资料、总结经验、撰写研究报告、工作报告、申请结题。
四）、推广阶段（2023年9月及以后）：将本课题研究成果在全县范围内推广，收集反馈信息，进一步完善高中英语词汇教学模式在高中英语教学中的应用。
六、人员分工：
黄兰：课题负责人，主持课题组全面工作，负责课题研究设计、组织、管理、评价等工作。并负责现代多**模式下英语词汇的记忆手段及方法。
王玉梅和陈晓兰：收集整理资料、信息，进行高中英语词汇教学方法的课堂验证，主要负责高中英语词汇教学方法的研究。
吴春莉和彭明阳：收集整理资料、信息，主要负责高中生英语词汇的学习及记忆方法的研究，并对其效果进行验证。负责进行英语单词竞赛的设计及组织活动。
贾云霞课题。
课题一高中英语词汇教学研究。
本课题的研究内容包括以下三个方面：
1、高中英语词汇教学内容：这是研究“教什么？”的问题—— 针对高考，高中英语词汇教学主要讲授哪些词汇？
2、高中英语词汇教学方法：这是研究“教师怎么教？”的问题——高中英语词汇教学方法有哪些？哪些方法行之有效？
3、高中英语词汇学习及记忆方法：这是研究“学生怎么学？”的问题—— 高中生学习和记忆词汇的方法有哪些？怎样记单词效果比较好？
本课题将采取理论研究与应用研究相结合的方法。
1、 在理论方面对高中英语词汇教学内容、教学方法、词汇学习及记忆方法进行系统研究。
2、 对教师的词汇教学方法及学生的词汇学习及记忆方法进行课堂应用的研究。
研究英语词汇教学方法可以帮助我们更好的优化课堂教学，使学生学习更轻松，老师教学也能达到事半功倍的效果。
课题二高中英语阅读技巧与效率的教学研究。
高中英语阅读教学是高中英语教学中极为重要的部分。我们英语教学的目的就是要培养学生独立阅读能力和应用语言的能力。而且，在近几年的高考试题中阅读理解能力题占60％，这就进一步要求我们在教学中必须注意培养学生英语阅读理解能力。
3.精读训练：精讲精练。
本课题立足于实践性，应用性研究与教师的教学实践相结合，与课堂教学的实践相结合、与学生的实际情况相结合、与高中新课程标准相结合，强化英语学习的新理念，优化课堂教学设计，以行动研究的方法，不断寻找和试验英语阅读策略，从而达到英语课堂教学的高效性。通过实践、反思、协同合作与改进，逐步加强高中英语课堂教学设计的有效性。
高中英语词汇教学研究
搞好高中英语词汇教学的行动研究 课题研究计划。一 课题基本情况。1.课题名称 搞好高中英语词汇教学的行动研究。2.课题 竹箦中学高中英语教研组。4.课题负责人 竹箦中学高中英语教研组李春玲。5.研究时间 2010年12月至2013年12月。二 为什么要进行这项研究。在英语教学实践中不难发现，由于词汇...
高中英语词汇教学研究
作者 张媛。读与写 上旬刊 2014年第10期。摘要 掌握一定的词汇量是英语学习的基础，词汇联系着语音和语法，是构成语言的基本单位，它是提高学习者语言水平的基石，如果学生不能掌握丰富的词汇量，就不可能学好英语。由此可见，词汇具有非常重要的作用。因此教师在词汇教学中要采用不同的教学法来激发学生学习词汇...
高中英语词汇教学研究
林芝市第二高级中学尼玛。英语词汇教学是英语教学的重要组成部分。词汇掌握得多少，直接影响学生外语能力的发展和运用。本文旨在通过分析目前高中学生英语词汇学习存在的问题，指出高中英语词汇的教。的自学能力。但是学生个体之间的差异又比较大，如何大面积地提高学生的举握词汇的能力呢？笔者尝试从两方面入手 一是从学...