作者：孙一丹。
**：《中学生英语·外语教学与研究》2023年第08期。
1. 当前英语课程中词汇在阅读中的问题。
1.1 重视语法教学，忽视词汇的积累。
大多数英语课程中大概分为语法结构和词汇两大部分，至于以这两个主干部分衍生出来的细枝末节在英语教学中起到的只是辅助教学的作用。自初中至高中，学生们在英语课程中大概面临三类问题，一是词汇大量的增加，二是出现新的难以理解的难度语法，三则是出现冗长的大量段落型阅读题。一般英语的教学在初中以来教师就强调，在课上时间不要把过多的时间用到词汇的积累上，一般是用10至15分钟时间来熟悉词汇，剩下的时间则是阅读课文，加强口语练习，然后讲解语法，做练习题，大部分英语课程（包括高中）大概这四个步骤，但是词汇作为基础，在学生的基础没打牢之前，直接讲授有难度的语法，不仅会耗费教师大量的精力，也会给学生们增加更大的负担。
所以，可以考虑将口语练习在课下完成，让学生们之间加强交流，在课上不影响语法教学的情况下，适当加强词汇训练，词汇的积累是一点一滴地积累起来的，只要是扎实地将词汇积累好，语法的教学学生们不仅可以稍微轻松地理解，教师也可以更加轻松地和学生交流。词汇和语法的教学是相辅相成的，词汇是基础，语法是运用基础的利剑，打好基础，再另行发展才是高中英语课的必由之路。
1.2 文章阅读和词汇的教学脱节。
高中英语词汇教学研究
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