【摘要】本文阐述了开放式英语作文的命题特点，分析和研究了高中学生在写作过程中存在的问题，并提出了相应的写作和教学对策，以期在开放式英语作文教学中有效地提高学生的写作能力。
关键词】开放式作文；应对策略；思维能力。
重庆市2023年高考开始进入新课标地区，《2023年普通高等学校招生全国统一考试（重庆卷）英语考试说明》中对写作的要求进行了调整，由往年的一篇提纲式作文（词数100左右）调整为两篇写作，其中写作一为开放式作文（词数不少于60）；写作二为提纲类作文（词数不少于80）。第一篇开放式作文提供材料的形式有文字、图画、图表等。
一、了解开放式作文的命题特点。
1）自由发挥的空间大：开放作文属于非控制性写作或非任务型写作，即主要根据文字提示、图画展示或**列举等形式设题，留有一定的足够的空间让考生自由发挥。
2）能力要求拔高：开放作文对考生的能力要求较高，考查也更全面。它不仅考查考生的语言表达能力、语言组织能力，而且还考查考生的逻辑思维能力、发散思维能力、想象能力以及多角度考虑问题的能力。
二、了解开放式作文命题倾向---关注社会生活，培养思维能力。
所谓“紧扣主题的适当发挥”，就是指在合乎情理、合乎规范、力所能及的前提下添加一些要点中没有提及的信息。紧扣主题的适当发挥，需要生活阅历和思维能力作为后盾，没有这两点适当发挥就可能成为不切实际的空话、不合逻辑的糊话。
目前的开放式作文的话题常跟学生的学习生活或社会时事信息相关，如“中国式过马路”、“学生使用手机问题”、“阳光体育活动”、“建设和谐社会”、“西方节日对传统文化的冲击”、“出国留学问题”等。建议考生在学习之余，也要关注社会、关心国家大事，广泛接触文化、经济、科学、体育、政治等各种题材，拓展视野，扩大知识面。我们鼓励考生**时事分析等电视讲座，****台的“焦点访谈”、“对话”、“高端访问”等节目。
同时学生之间就共同关心的话题进行交流等，所以这些都有助于提高思维能力，培养辩证地、全面地、发展地分析问题和解决问题的能力，从而摆脱思维定势的束缚，进入更广阔的思维空间。
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