作者：彭水浪。
**：《中学语文·大语文论坛》2023年第02期。
摘要】开放式作文教学，以开放为理念，以学生为主体，充分开发与利用语文教学中课内与课外、教师与学生、学生与学生之间的“对话”与“交流”的教育资源，在质量观念、素材积累、作文指导、评价修改等方面，根据作文的特点和学生的实际，设计出一些科学、新颖而有效的教法，为中学作文教学注入了新的活力。
关键词】作文教学；开放；观念；积累；指导；修改。
随着教育改革的不断发展和深入，传统的作文教学模式和训练形式已经不能满足现代学生的表达需要了。这就要求教师要根据作文的特点和学生的实际，设计出一些科学、新颖而有效的教法，引导学生写好作文。笔者曾经进行了开放式作文教学的试验，取得了较为显著的效果，现总结如下。
一、质量观念开放。
学生的作文能力是参差不齐的，总有一部分学生的作文水平很差，而传统的作文教学却不顾学生的客观实际，以**化的作文标准来要求中学生作文，不仅要求做到内容充实、思路清晰、中心明确，还要讲究表达技巧，力求有个性、有创意等。这些面面俱到的要求不仅使学生无所适从、望而生畏，也使学生在这统一的指挥棒的要求下作文能力差距日益悬殊。如果我们能从学生实际出发，承认学生的个体差异，设立目标分层，就既能让优等生吃好，又能让后进生吃饱，从而使所有学生的作文水平都得到发展和提高。
1.消除后进生自卑的顾虑。
一些后进生的作文水平离课程标准的要求甚远，让他们完全达到要求，不能一蹴而就。教师要针对他们的实际情况按循序渐进的原则设置不同“台阶”，让他们一步一步跨上那些“台阶”。比如某个同学的作文老是内容空洞，那就帮助他把生活中的事记录下来，先做到有“真情实感”，然后帮助他把内容写详细、具体、生动。
在这个过程中，如果他达到了某一个要求，就给他打“优秀”，而不去考虑其他方面怎样。于是学生就会慢慢地去掉“我不会写作文”的自卑顾虑，而产生“我也能写好作文”的自信。当然这个过程需要我们老师有足够的耐心。
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