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科教探索。开放式作文教学初探。
１．江苏省南京市游府西街小学。
朱平’栾承岗。
江苏南京 ２１江苏省江都市大桥镇中闸小学江苏江都。
摘要：新课程新理念呼唤着作文教学的开放。作文教学的开放包括开放作文教学的目标、开放作文教学的内容、开放作文教学的。
时间和空间以及开放作文教学的指导和评价诸方面的内容。关键词：开放式作文教学中图分类号：ｇ６
关于作文教学ⅸ语文课程标准》有如下表述：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造文献标识码：ａ
文章编号一ｏｏ５一ｏ１
展。”作文教学也理应如此。通过近两年的。
尝试，我觉得作文教学的内容应在以下几方面开放。
等固定的空间，注意每天每时每刻大千世界里的芸芸众生在上演着怎样的活剧，看着春夏秋冬、寒暑易节时大自然给人间打下怎样的烙性表述的过程。写作是语文素养的综合体现。”首先是向生活开放。
生活是创作的唯一印。
要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、源泉，离开了生活，作文教学就成了无源之水（３）不定的时间，不定的空间。我觉得可空话、套话。…为学生自主写作提供有利条件无本之木。
所谓向生活开放就是在确定作文。
以不受时间空间的限制，围绕一个主题进行作和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自教学目标时要考虑贴近学生生活；考虑作文内文训练。
由表达和有创意的表达，提倡学生自主命题，容时离不开学生已有的生活；需要表达情感作（４）抓住突发的写作契机。李吉林老师的少写命题作文。”
出评判时应该是小学生已有的生活经验生活情境教学就要求老师要有一定的教学机智，要新课程新理念呼唤作文教学的开放。借积累所许可。更重要的是教师必须有生活第善于抓住突出事件，并以此作为契机引导学生新课程改革之机，我在作文教学的开放方面进一。
的新理念，尽可能地鼓励学生深入生活，体。
作文。有时甚至可以产生化腐朽为神奇的效。
行了一点微不足道的尝试和探索。
验生活，并养成记观察日记的良好习惯。
果。其次是阅读教学开放。语文教学说到底。
开放作文教学的目标。
就是阅读与作文教学。语文教学的时间更多４开放作文教学的指导和评价。
传统作文教学的目标，一贯是老师制定或地是消耗在阅读教学上，因而在阅读教学时，对学生作文面面俱到的指导和对学生作。
者更准确的说是教参“早已定好”教师“拿来”我注意充分挖掘习作资源，尽可能地实现对阅文本的精批细改，固然是老师崇高的敬业精神而已。开放式作文教学的目标，既可以让学生读文本的超越。这样阅读教学时或仿或补，或严谨的工作态度一种体现。
但从实际效果看参与目标的制定，也可以让学生自定目标。
扩或续乃至改写缩写，尽在师生的股掌之间。
可以说下的是龙种，产出的是跳蚤。因而必须比如苏教版第九册ⅸ小镇的早晨》，以第三是向其它学科开放。科学和艺术是改变作文教学的指导和评价体系。
往都是学过这篇文章后让学生摹写一篇作紧密联系的，而艺术间又是相通的。学科整合关于作文指导：
文。去年下半年我又上这一课，根据新课改对小学而言是件颇不容易的事，但我觉得作文（１）作文指导宜粗不宜细。要求我大胆地对本次作文进行了如下设计：
与其它学科的整合应更容易找到切合点。
２）指导宜活不宜板。学生课前准备：用假日的早晨跟家人一起第四向学生、家长、社会开放。
大部（３）指导宜放不宜闭。逛一逛集镇新世纪休闲广场并到农贸市场买分学生不喜欢命题作文，更不喜欢老师根据课。
关于作文评价菜，实际体验一下。
本中的作文要求出的呆板毫无灵性的命题作（１）评价要关注学生的发展。要历史的从教师课前准备：用假日的早晨到集镇逛一文。
孩子们认为框框条条太多，缩手缩脚，做促进学生发展的角度出发去评价学生的作文，逛。找出集镇早晨的特点，并且到农贸市场，不了习作的主人。我就把选择权交给学生，由老师要尽可能地找出学生作文中的亮点，给予用数码相机拍下农贸市场的场面。
老师煞费苦心的命题变成轻轻松松地“征题”、忠恳的具体的鼓励性的评价。特别对那些作习作目标让学生自定。“选题”。
同时也不要让家长们太“闲”着，也文有困难，但也有进步的同学，我更注意用自教学过程如下：
让他们走进作文教学的天地中来，让他们给孩己的评语去激活他们作文的自信心。
１）闲话集镇早晨的特点。
子们讲坦荡曲折丰富多彩的人生经历，讲他们（２）评价的标准应该开放。我觉得不能老（２）重点闲话农贸市场突出“喧闹”。曾遭遇过的奇闻趣事喜剧悲歌，或异域它乡的用“内容丰富，中心明确，语句通顺，思想健（３）精彩回眸。
利用现代教学手段显示教风土人情，人间的悲欢离合。同样“社会”也康”这些固有的评价原则去衡量学生作文的师拍摄的农贸市场的精彩画面；请摆过摊买过不能成了被遗忘的角落，每座村落，每条街道，优劣。应该多鼓励他们自由地表达自己的情菜的同学表演买卖时的情景；选择一幅或几幅甚至每幢建筑都有一段说不完的故事。
感，自由地表达他们对客观世界的认识及评画面说一说或写一写；交流点评。
开放的学生作文内容把学生带进了一个判。只要作文独特有个性，富于真情实感，那（４）自定目标自选内容。
光怪陆离丰富多姿的神奇世界，也使作文教学怕其它方面存在问题，我总是在适当提醒的前围绕本次农贸市场的社会实践活动，我注“柳暗花明又一村”。
提下给以高分。
意充分发挥学生的主体作用。让学生自定目（３）评价的对象也应开放。评价作文必须标，自选内容，自拟题目，选择最感兴趣的场面３开放作文教学的时间和空间。
改变老师是学生唯一读者和评判者这一现象。或印象最深的事写下来。
每周两节作文课总是让学生坐在教室里作文评价也必须注意调动多方面的积极性，比因为是开放的教学目标，自选的作文内苦思冥想，让学生产生了对作文的反感。我觉如学生自评、同学间相互批改，家长参与评容，引起了学生心灵的共鸣，激发了学生写作得也应该开放作文教学的时间和空间，使时时价，每个人评价的侧重点和层次性又有不同。的灵感，并且所表达的是他们生活的亲身体为写作之时，处处为写作之地。
老师对孩子作文过程和结果进行的是终端评。
验，因而孩子们在作文时心情更愉悦，表达更（１）不变的时间，变幻的空间。每周两节。
价，当然更具有指导方向和权威性。同时还可。
自由。作文是恒量的，但可以让学生走出教室，走出以在班级的“作文园地”、学校的板报．宣传校门，深入生活。一望无际的大自然和灿烂栏上推出学生的作文，或是积极组织学生参加２开放作文教学的内容。
多姿的人间万象都是学生作文的背景。各级各类的作文竞赛，或投稿各种报干０杂志。ⅸ语文课程标准》指出：“语文课程应。
２）不变的空间，灵活的时间。小学生生以求社会力量也来积极地参加对学生作文的该是开放而富有创新活力的，应尽可能满足不活的圈子还是比较狭窄的。我觉得老师只要评价。
同地区、不同学校、不同学生的需求，并能引导得当得法，也同样能让学生感悟到大自然够根据社会的需要不断自我调节，更新发的神奇和生活的烂漫。引导学生在教室校园。
中国科教创新导刊。
开放式作文教学初探
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高中开放式作文教学初探
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