发挥想象，激发创造。
关注人是新课程的核心理念，新课程改革下的学科教学依然要体现和重视学科知识的特点，遵循学科发展的规律，作为人文学科的语文教学一定要以人的发展为本，服务于人的全面、健康发展。
因此，不仅要在课堂中彰显新课改理念，更要在教学的各个环节体现出来，逐步改变传统教育的作业布置模式：即只是简单的课堂的延续，是对课堂的强化，属于强化训练，仅仅要求学生加强知识点的记忆，加深基础知识的理解，都是属于机械性的强制布置，很少能考虑到学生的学习能力及创造能力和想象力的培养，造成现在学生只会做不需要动脑的死知识作业，而对需要开放思维、发挥想象力的开放式作业则表现出很不感兴趣的状态。针对这个问题，我们认为，不仅要在课堂中贯穿新课改理念，尊重学生的主体地位，充分调动学生的积极性，激发学生的创造力，更要体现在作业布置阶段，通过教师的智慧引导，改变学生认为作业不过就是写一写、抄一抄、算一算、背一背的旧观念，改变传统作业布置仅仅为考试而练兵的地位，防止学生钻进“死学”、“死练”、模仿解题的“死胡同”， 在教学环节中全面贯彻新课改理念，真正实现课后作业的效果。
通过教师的智慧引导，逐步实现开放式作业的目标：以“一切为了学生的发展，关注学生的全面发展”为中心，以“能力目标、道德情感目标、科学素养目标”为方向，最后达到“提高学生语文素养，培养学生的人文性”，以致对学生的人生观、价值观、世界观产生积极而深远的影响。
开放式作业
开放式作业设计之初探。保定市高新区大马坊乡道口小学陈永杰。多年以来，由于受传统思想的影响，在教学活动中，学生的学习活动完全服从于老师，作业更是如此，对于做什么，怎样做。学生完全没有发言权。这种现象严重阻碍了学生创新精神和实践能力的培养，为此可以尝试布置开放式作业，具体从以下几方面做起 一 作业内容开...
开放式阅读作业
我的开放式教学故事。今天上课，教学 狼来了 学生在写读后感时，大多针对孩子的撒谎谈一贯撒谎的人即使说了真话也没人会相信，但有一个孩子在此基础上，谈自己对文中大人的评价，他认为大人没有安全意识，不怕一万就怕万一，怎么就没想到万一这次孩子没撒谎呢？面对这样的思考，我首先表扬他不仅懂得读后感应该着重写感受...
小学英语开放式作业设计
多元智能理论指导下的小学英语开放式作业设计的改革。美国心理学家加德纳提出了多元智能理论，他认为人类除了拥有语言智能 数理智能这两种基本智能外，还包括空间智能 智能 身体运动智能 人际智能 自我认识智能，并认为每个学生都在不同程度上拥有这七种基本智能，智能间的不同组合表现出个体间的智能差异。加德纳的多...