建立开放式的作文指导课堂教学结构，其基本思想是指一切以有利于学生充分表达为目标，破常式，打破长期以来形成的一个模式（审题→选材→表达），一种氛围（死气沉沉）等作文指导课堂教学状况；寻新路，从作文规律出发，从学生的表达实际出发，对“外”开放，把课堂与学生的课外生活，把现实与学生以往的学习实践结合起来，实现课堂与课外，现实与过去的有机融合，对“内”搞活，实现“思路、文路、情路”等“多路”贯通，课堂教学不拘一格，生机勃勃。
我们试图建立的开放式作文指导课堂教学结构，其主体构架是：（阐述中以《找春天》作文指导课为例）
一让学生动眼，启迪思维。
培养学生的思维能力，首先要引导学生观察。通过观察，为思维提供了感性材料，以激起他们的兴趣。课堂上，我使用现代化的教学手段，运用实物投影，多**软件提供**、图像、影像等，加强教学的直观性。
为此，我设计了如下教学环节：
1.看春景。让学生带着“春天在**？
”这个问题听《春天在**》的歌曲。学生边听**，边观察电脑屏幕上显示的春天画面。画面按地点的转移，依次出现小河边的柳树，田野的小草，果园的桃花。
先让学生按顺序仔细观察，找出春天植物的特点。
2.看小品。让学生继续带着“春天在**？
”这个问题欣赏本班学生自编自演的小品《冬眠初醒的动物》，让学生懂得春天动物的特征。这样就为后面说春天提供感性知识。学生就能把观察到的内容，通过思考具体的说出春天的特点。
二让学生动手，促进思维。
如果要培养学生成为智力开阔、头脑聪明的孩子，那就必须经常使他们做锻炼手指的活动，因为儿童的智慧集中在手指尖上。”因此，让学生在实践中感知，在动手中启迪思维是体验春景的基础。于是，我在课堂上让学生动手画春景。
让学生根据看到的春景，发挥想象，画一幅赞美春天的图画。我设计教学环节如下：1、构思画面。
学生闭眼听**，构画面。这样既培养了学生的绘画能力，又丰富了学生的想象能力，还锻炼了语言表达能力。
开放式作文教学初探
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开放式作文教学初探
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小学语文开放式教学模式的建立研究
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