河北省邯郸县聂庄中心校（０５张秀丽。
摘。要］小学语文是一门很精深的学问，具有较强的艺术性。把“全面提高学生的语文素养”作为小学语文课程的价值追求，要“全面提高。
学生的语文素养”，就必须努力提高语文课堂教学的有效性。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》明确指出，要“努力建设开放而有活力的语文课程”。开放式的语文教学是针对传统语文教学中的封闭性而言的，所谓开放式语文教学，就是“以大语文教育观念为背景，以人为本的教学思想为指导，以发展和提高学生的素质为目的的新型教学。
”关键词］小学语文开放式教学。
开放语文教学渠道。让语文课堂“活”起来就要让学生由过去的机械接受向主动探索发展，挖掘教材中有。
语文是关于母语的学习，小学低年级的语文教学多注重字利于激发学生创新思维的因素，给予学生充分的时间，使其或独词的积累，高年级的语文教学是在一定词汇量的基础上，着重培立思考，或大胆想象，或勇敢质疑，或互相争议。尤其要鼓励学生养学生的理解能力，可见语文的学习是逐步深入的。传统的教学不顾生疑，大胆发问，敢于挑战权威，对新问题、新知识始终怀有中很多教师保持着“严师”的形象，为学生安排好学习的内容，让好奇心与求知欲，培养对问题主动思考的质疑态度和批判精神。
学生死记硬背，这不仅局限了学生思维的发展，而且会造成“越４学习方法广泛化学越死”的现象，构建开放式的语文教学能够为学生提供更广泛。
基础教育课程改革的一个重要目标是实现学生学习方式的。
的发展空间，真正实现学生的全面发展。语文的学习要实现多渠转变，即从被动的接受性学习转变为主动的**性学习，以适应。
道化，部分教师过于遵循教材，教学死板。学生的学习应该是丰未来社会和个人发展的需要。我在教学《鸟的天堂》一课时，紧扣富多彩的，不是单一的，因此教师的教学不能封闭在教材这个圈“自主——**——实践”的学习方式进行设计，放手让学生在子里。
对于课程有帮助的资源，教师也应该充分利用，比如：课文自主学习中有所感悟、思考，在积极**中获得思想启迪，在实。
的一些插图、关于文章的小故事等等，这些都可以让语文学习活践活动中提高语文素养。整个学习过程分四步进行：①初读课跃起来，而且会达到意想不到的效果。
文，理线索。教师引导质疑，激发学文情趣。学生自读，整体感知；２尊重个性，诱导求异。
自主学习，谈感悟。其文语言质朴，意境优美，情真意切，适合。
语文课程标准》提出，要“尊重学生在学习过程中的独特体。
学生自己去体会，去领悟，进行自主学习，以发扬民主，弘扬个验。”例如：我在《陶罐和铁罐》一课设计了这样的教学ｉ青境：学生。
性。我采用了抓段落，谈感晤；抓句子，谈感受；抓品读，促感悟的。
整体感知课文后，学生表演陶罐和铁罐的对话。傲慢的铁罐怎样。
对谦虚的陶罐，我布置了讲台为国王的御厨，两位学生神采飞扬。
方法，给学生时间让其畅所欲言，各抒己见，说喜欢，讲原因，挥。
洒自主学习之精妙。让其反复阅读，细品深味，再合作学习，讨论。
地来到了御厨，大声地说：“你敢碰我吗？陶罐子！”带着傲慢的语。
气，还无视我们大家的存在。另—个说：“不敢，铁罐兄弟。”镇定。
交流，那美的韵律、美的语言、美的生命、美的情感……回荡在学。
的回答…一课堂里的学生欢声笑语，伴随着阵阵掌声，在表演结。
生之间，升华在学生心中，彰显了合作学习之奇妙；③主动**，束后学生都谈了自己对这节课的感受。“老师，那铁罐最后的结。
悟“环保”。《鸟的天堂》不仅文质兼美而且寓意深刻，联系生活做。
局我不同情他，他太傲ｉ曼了，只看到自己的长处看不到自己的短。
环保教育更表现出生活即课本的现代教育观；④综合实践，练。
处；老师，铁罐为什么要这样对陶罐呢？老师，铁罐为什么不见了“能力”。让小学生搜集材料练“查阅”；学写解说词练“习作”；学。
呢？是不是有人挖走了呢？”看到学生一个个发自内心的感悟，我。
做导游练“交际”；无不是在讲读教学中努力体现语文的实践性。
和他们一起融入了仿佛是几千年前的古国去了。课堂呈现一片和综合性，学会搜集、运用、交际，小学生在**学习中获得意想我意想不到的景象——学生绘声绘色地描述课文。
不到的知识与本领。３融入社会、感受自然。
面对素质教育这个大课题，面对当前小学语文教学中存在社会是个大课堂，生活像个万花筒，社会生活处处有语文，的各种问题、困难与挑战。小学语文教学必须与时俱进，坚持创。
语文教学要与现实生活建立起更为紧密的联系。语文教育是思新与改革；在小学语文教学的改革过程中，实行开放式教学法，想和文化素质教育的重要阵地，它在塑造人的灵魂同时也在培就是要坚持教学理念的开放、教学形式的开放和教学时空的开养学生的人格魅力，所以，语文教学除了课堂、学校以外，还需要放，同时遵循学生主体化、学习的渐进性、互动协作与因材施教。
一。个更广阔的天地。传统教育的一大弊端是把学生限制在教室和培养综合素质等原则，将学生从学习中解放出来，真正地成为。
里，不让学生接触丰富多彩的世界，而开放式教学打破这种时空课堂的主人。叶圣陶先生曾指出：“教，是为了用不着教。
”随着小阻碍，有计划地把学生引向课外、引向生活、引向自然。语文是生学语文开放式教学法的完善与推广，坚信越来越多的学生会爱活的工具，教师还要引导学生及时关注生活中的热点问题，从日学、学好，并具备终身学习的能力，将来成为国家的栋梁之才。
新月异的时代生活中汲取新鲜活泼的语文学习内容，使学生的参考文献。
语文学习与生活需要结合起来，与社会发展同步。要引导学生走［１］车迎霞．《杨树之歌》案例研究［ｊ】开福课改实验通讯。
出课堂，将课堂教学引向开放，要引导学生走出校园，扩展学习［２］
洪瑜敏．构建新课改背景下的小学语文教学体系．现代阅读，２０语文的范围，提高语文素养。因此要满足学生精神世界的需要，１１
⑤一麸盲觋代化。
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