作者：李娜。
**：《读写算》2023年第42期。
语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。”这句话说明写作对于语文教学具有重大意义，是语文教学的重中之重，是衡量语文教学质量的关键一环。
近年来，随着教育教学改革的深入推进，作文教学在语文教学中的重要性不断加强，作文教学中存在的困难和问题日益突出。通过多年来语文作文教学的不断积累和经验总结，我认为，初中作文教学主要存在以下几方面的问题：一是作文教学与阅读教学脱节；二是作文教学与课文范例脱节；三是作文教学脱离生动的现实生活，远离生活体验和社会实践；四是作文训练量小，一学期只有七八次；五是作文立题、指导和评改的训练过程单一守旧，流于形式，没有创新，没有起到真正的指导作用；六是作文训练忽视了基本功的训练，选材陈旧，内容空洞，中心不突出。
那么，在新课程理念下，如何才能更好地开展作文教学工作呢？
一、要苦练基本功。
首先，要过好基础关。教师在平时的教育教学中就要重视基础知识的积累和巩固。对于生字词、标点符号等最最基础的知识点，应该贯穿在日常教学中，经常定期不定期的抽查或听写；听写完之后，让学生自己对照相关的课文或资料进行批改检查，及时发现错误，改正错误，直到熟记于心、举一反。
三、融会贯通。
其次，要强化基础训练。针对学生作文训练量小的问题，可以尝试设置“小作文”训练，一般每周一篇，根据相应的课文设置一些片断练习。要严格要求学生养成坚持写日记的良好习惯，篇幅可长可短，内容、体裁都不加限制。
加强对名家名篇、经典范文、优美词句的阅读、背诵和摘抄练习。经常鼓励学生写读书笔记、心得体会，只要天天训练，就“熟能生巧”，写作也会慢慢变得轻松起来。
二、要注意写作的逐步发展。
学生的作文能力不仅局限于表达能力和写作技巧上，还在于对语言、知识、思想、情感的综合运用上，在于平时的发现能力、认识能力、思维能力、材料积累能力和语言文字运用能力。这就要求语文教师遵循先易后难，由简入繁的原则，由词到句、由句到段、由段到篇，最后达到完整、规范的逐步展开训练。平时的语文教育要围绕作文教学设计导案、练案，加强遣词造句、谋篇布局等各方面能力的训练。
初中作文教学浅探
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农村初中作文教学浅探
摘要 作文难教，作文难写，这是长期困扰农村初中语文教学的一大难题。要提高农村初中作文教学水平，必须激发学生的写作兴趣，丰富学生的写作语言，提高学生的写作技巧，重视学生的作文修改，培养学生的创新能力，鼓励学生写出个性化作文。关键词 农村初中作文教学写作指导。农村学生作文水平的提高一直是个难点，教师难教...
初中作文教学层次训练浅探
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