摘要： 作文难教，作文难写，这是长期困扰农村初中语文教学的一大难题。要提高农村初中作文教学水平，必须激发学生的写作兴趣，丰富学生的写作语言，提高学生的写作技巧，重视学生的作文修改，培养学生的创新能力，鼓励学生写出个性化作文。
关键词： 农村初中作文教学写作指导。
农村学生作文水平的提高一直是个难点，教师难教，学生难写。造成这种情况固然有农村文化落后环境影响的原因，但我认为更多的是因为教师。农村学校由于种种原因造成教师文化水平参差不齐，部分教师的文化水平和业务素质有待提高。
由于找不到行之有效的办法和途径，大多数教师不是盲目随意，就是采用念几篇范文让学生仿写，导致学生作文在老师手把手的指导下千篇一律，没有创新和想象。教师一放手，学生就不会写，即便写出来也是干巴巴的“流水账”。那么，如何提高农村学生的写作水平呢？
笔者经过十多年的农村语文教学实践，对作文教学进行了探索，下面谈谈自己的一些具体做法。
一、想方设法，激发学生的写作兴趣。
写作是一种潜能，需要老师去唤醒、去挖掘。我们如何创设文化情境，营造写作氛围，激发学生的写作兴趣呢？首先，教师要经常把好作文和相对比较差的作文进行对比，使那些不喜欢作文的学生明白自己的缺点和差距，从而奋起直追。
其次，通过举行班级、年级、全校的作文竞赛，开展课前五分钟的口头作文、讲故事比赛等，让学生有机会参与，事后再把这些活动的场面和过程写出来，让学生有话可说、有事可写，从而兴趣倍增。再次，要因地制宜地经常组织学生去敬老院、烈士陵园、车站等场所参加当地的社会公益活动，拓宽学生的视野，扩大生活范围，增加情感体验。最后，利用板报、班报、学习园地、习作欣赏课等，千方百计地让每一位同学的作文至少有一两句话能刊载或能宣读，每次作文评点中力求在某个方面给学生以肯定或表扬，这样学生就会觉得作文有所得，作文有所成，作文有所乐。
二、加强阅读，丰富学生的写作语言。
浅探初中作文教学
作者 李娜。读写算 2013年第42期。语文课程标准 指出 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界 认识自我 进行创造性表达的过程。这句话说明写作对于语文教学具有重大意义，是语文教学的重中之重，是衡量语文教学质量的关键一环。近年来，随着教育教学改革的深入推进，作文教学在语文教学中的重...
初中作文教学浅探
孙敬普。邳州市陈楼中学，江苏邳州 摘要 作文教学是语文教学的重要纽成部分。作文教。学质量的好坏，决定着语文教学的成败。但在当前的作文教学中，不少学生害怕作文，视作文为负担，应付交差 不少老师也。对作文感到头痛 视为苦差，敷衍了事。这样就造成作文教学的高耗低效。要打破这种恶性循环 就必须凸显学生的主体...
初中作文教学层次训练浅探
作者 蔡献红。语文教学与研究 综合天地 2010年第11期。对于语文学习，在初中生中广泛流传着这样一句话 语文有三怕 一怕周树人，二怕文言文，三怕写作文。可见，当今初中生对作文可谓一个 怕 字了得。然而，作文教学又是整个语文教学中的重头戏，可以说是语文教学的半壁江山。因此我们不能因为 难 就迂回曲折...