关于高中英语写作教学的体会

作者：郏艳亭。

**：《新校园(下)》2024年第08期。

摘要：英语写作是反映高中生英语综合能力的重要窗口。因此，培养学生良好的英语写作能力是高中英语教学的重要任务之一。

由于传统的高中英语写作教学没有与阅读教学、跨文化意识教学有机结合起来，使得高中英语写作教学模式暴露出一些问题，学生英语写作能力提高缓慢。对此，本文**了培养高中生英语写作能力的策略。

关键词：高中英语；写作教学；对策。

随着新课改的不断深化，传统高中英语写作教学逐渐暴露出一些问题，高中生英语写作能力难以得到有效提升，最终影响到高考英语成绩。基于此，本文首先分析了当前高中英语写作教学存在的问题，在此基础上提出改进措施，以期进一步提高高中英语写作教学效率。

一、高中英语写作教学存在的问题分析。

1. 英语教师素质有待提高。

高中英语教学任务重、课时紧，教师总是希望能在最短时间内将更多的知识教授给学生。但英文写作教学对教师的教学水平要求相对更高，要求教师能在统筹知识点的前提下形成系统、完整的教学模式。不少新入职的英语教师缺少经验，难以掌握英语写作教学的有效方式。

2. 教学手段不佳。

英语写作教学存在教学方法单一，教学思维僵化等问题。不少教师将英语教学功利化，只注重考点的讲解，而忽视了写作训练。即使有写作训练，也经常是机械性重复训练。

此外，也不注重培养学生的写作兴趣，导致学生写作积极性不高，写作内容大多是应试文章，极少表达自己的观点，因此，很难写出好文章。

3. 缺少专门的写作教材。

当前，高中阶段并无专门的英语写作教材。英语写作大多分布在英语教材的各单元内。写作练习一般被当作课后作业由学生在课后完成，极少有学生能真正按教材要求认真完成英语写作。

二、提高英语写作教学有效性的策略分析。