在英语学习中，写作是“听、说、读”的综合反映，考生是否能够运用已掌握的英语知识和技能进行思想交流在写作中可得到充分的体现，写作最能反映考生综合运用英语的能力，所以在高考英语试题中作文占得分值比较高，达30分，这就说明考生要想在英语上取得好成绩，必须过写作这一关。作为英语老师，我认为应该通过以下策略去帮助学生提高英语写作水平。
一是仔细研究高考作文评分标准。考生要想在写作中得高分，首先得明白什么样的文章才能得高分，所以，作为老师要结合范文讲出哪些是内容要点，哪些是较高级词汇和较复杂结构，哪些是有效的连接成分等等，让学生对档次不同的文章加以分析，相互观摩，相互分析。
二是做好基础工作。众所周知，要提高写作水平，首先要过好词汇、句型基本关。没有掌握一定的词汇，写作寸步难行，“巧妇难为无米之炊”的说法就是这个道理。
听写能促使学生掌握单词和短语拼写，该方法简单有效、易操作。结合学生的实际每天坚持要求学生记一定量的单词，然后隔一段时间组织学生进行听写或不过关者重复听写，直到过关为止。汉译英练习能帮助学生巩固和运用教材每单元的重要短语，但尽可能以学生的兴趣、爱好或熟知的事物为出发点来设置翻译练习题，以启发学生开动脑筋，主动积极地探求知识，不断体验到学习的快乐。
三是注重日积月累。写作能力的提高不是一蹴而就的事，日积月累才有质的飞跃。因此教师在授课时，尽量用英语组织教学，指导学生就课文内容进行长句短写、短句详写的口头和笔头练习，帮助学生熟练掌握英语中常用动词的结构变化、单句和复句的异同关键所在，并且在课文知识点的讲解、复习中，为学生设置新的情景，让他们拓展想象空间，发散思维，学生的综合运用能力就会在老师一次次的点拨中提高。
四是掌握必要的写作策略。
熟悉写作技巧，把握文章体裁，确保时态、语态正确，要点完整。仔细审题，弄清文章体裁，然后确立与体裁相对应的格式和时态。体裁有多种，如通知、便条、日记、书信等。
体裁确立后，再考虑时态。
英语写作对时态的要求颇为严格，不同体裁对应不同时态。“现在时态”一般用于介绍“人物、地点、学习、爱好、生活”的作文。“过去时态”一般用于“看图作文、日记”。
“将来时态”一般用于“通知、邀请函”。表达方式尽可能多样化。以前的作文评分标准仅凭语言中错误的多少来评定语言的好坏，而新标准是从多方面对语言进行衡量。
如词汇是否丰富、句型结构是否多样化、是否搭配使用长短句。一篇内容完整、表达正确但语言平淡的书面表达在过去也许能得高分，但按新的标准只能及格。因此，应鼓励丰富、多样化的语言表达，这样才能为文章添色，有助于写作者获得高分。
写作要做到“行云流水”，自然少不了过渡词的运用。过渡词的灵活应用，使作文连贯流利。但在很多学生看来，作文仿佛是句子的任意堆砌，却不知文章的句子必须是关联的，而这些关联必须借助连接词来实现。
所以学生应该养成习惯，思考句与句之间的逻辑关系。
五是精细修改提高文章质量。整篇文章写完后，应将全文通读一遍，注意检查体裁格式是否正确，内容要点是否齐全，评议表达是否正确，单词拼写、字母大小写以及标点符号是否有误，确保文章表达合乎语法习惯，内容充实，文笔流畅。
六是要持之以恒，常抓不懈。“冰冻三尺非一日之寒”，好文章也不是一朝一夕就练好的，英语写作更是如此，所以老师应该要求学生定期写作，限时训练。至少每周一篇，限时20分钟必须完成，因为考试是有时间限制的。
只要在正确策略的指导下，达到3500词汇量，通晓一定的语法知识，熟悉写作技巧，就能在考场上从容应对英语写作。
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