冢口电入上卜 ｕ：瓜厢ｌ‘删，提高英语写作能力的对策。
董晶晶。内蒙古警察职业学院，内蒙古呼和浩特０１０
摘要］阅读量、社会文化背景知识、写作技能是影响学生英语写作的基本要素。通过扩充词汇量，掌。
写作技巧网络信息交互。
合作学习语料研究。
握基本的写作技能，合作学习，利用网络交互平台互助学习等方法能够有效提高学生的英语写作水平。
关键词］词汇量。
中图分类号］ｇ６文献标识码］ａ［文章编号英语写作是一种综合能力训练要求使用语言的准确性，即使只写一个句子，都要力求句法、用词、拼写、大小写、标点符号等等完全正确，与前后句联系紧密，语气连贯。写作要求认真、仔细，一丝不苟。从一词一句到全篇结构，都必须仔细琢磨，反复推敲，写作者要有较强的逻辑思考和分析问题的能力，妥善地组织材料，得出结论，做到重点突出，条理清楚。
当前，英语写作是学生英语学习中非常薄弱的部分。学生经常是思考许久，难以下笔；或是写写停。
在教学过程中，教师常常发现学生对与写作相。
关的文化习俗、风土人情，甚至深藏其中的精神，人生观、价值观、思维方式都了解甚少，这就是学生对社会文化背景知识缺乏。写作如果缺乏相关的背景。
知识，就会使文章陷入困境，缺乏支撑材料或者对题目产生了错误的理解。
．写作技能。
写作中首先要构思，即这篇文章包括几个部分，每一部分有包含些什么内容。有的学生没有掌握基本的写作技能，没有通篇构思，想到**就写到哪。
停，断断续续。如何解决这些问题一直为英语教师所关注。本文就此进行**。
一。里，结果是写出的文章逻辑性不强，思路不清。
影响写作的因素语言基本功。
二、提升写作能力的方法。
．多读书。加大阅读。
在英语写作中词汇、语法严重缺乏是主要的障碍。学生对基本语法模模糊糊，对基本单词的用法也不是太清楚。因此，在写作中单词的拼写错误、语法错误、甚至汉语式的英语语序屡见不鲜。
下面是影响学生基本功的几方面。
．阅读量。一。
阅读是英语写作的基础。通过大量阅读，学生方面可以欣赏到语言文字的优美，丰富自己的知识；另一方面又可以了解到异乡的风土人情，这对。
深层次理解题目有十分重要的作用；再次，通过大量。
阅读，可以培养读者的英语思维和表达能力。
大量的英语阅读可以增强语感，学到许多地地道道的英语表达。因此，提高写作的首要问题是多。
学生的英语基础差，对大量的阅读更不感兴趣，致使写作中没有素材，无从下笔，甚至只能写上只言片语，更无法写出纯正地道的英语。如同儿童只看漫画书不看有大量文字的书一样，脑海里浮现出的只有片段，很难将片段组合成整体。
．社会文化背景知识。
收稿日期。作者简介］董晶晶（１９女，内蒙古警察职业学院，讲师。
读书，读好书。多读书是指泛读：读好书是指精读。
多读书是量上的要求，读好书是指质方面的要求。
多读可以读报纸，读杂志，读**等等。读好书就要精读或研读。许多人不知读什么资料。其实，课本。
就是最好的精读资料。拿到课本之后学生不知该怎。
么读，读什么。其实研读的内容很简单，即结构和词。
汇。学生拿到一篇范文之后，首先应该看文章属于那一种文体，即记叙文、议**、说明文、应用文。确定了文章的体裁之后，再看该文章是如何布局谋篇的，段与段之间是如何衔接的，一部分和一部分之间是如何衔接的，用到了哪些衔接词。
再次，学生要认认真真地找出文章中哪些地方是值得学习和借鉴的。反复研读和**便会有自己的心得。
．掌握基本的写作技能。
各种英文文体的写作格式是不一样的，但是有几个基本的原则要遵循。
１）长短句原则。长短旬结合，可以给人抑扬顿挫之感。因此，许多专家建议：文章开头先短后。
长；文章主体部分，短句阐述观点。接下来用长短句来论证观点。
２）主题句原则。一篇文章有一个主题句，有时在前，有时在后。主题句位置一定要突出，否则很可能是读者感觉云里雾里，不知所云。
３）条理性原则。一般来说，文章选用一些表示顺序的连词会使文章层次分明、条理清晰、逻辑性。
强。４）多实少虚原则。写文章应该写一些实际的东西，不能空话连篇。这就要求多用实词，少用虚词。这里的实词是这比较具体的词。虚词是指比较大的词，内容比较空洞的词。
５）多变句式原则。采用各种句式是文章看起来生动，不死板。比如采用并列句，转折句，因果句，附加句，排比句等等。
．利用“合作学习”模式提高英语写作水平。
合作学习”模式是在２０世纪末提出的教学模。
式，含义是指“学生与学生”“学生与学习信息”之间的“合作学习”模式。它包含五个基本因素，即：
在整个写作过程中，要求有独立的思考问题的能力，团队合作的精神，积极参与的态度和严肃的学风。经过多年的实践表明，“合作学习”模式是一种行之有效的教学模式。
合作学习”首先要建立一个学习的合作团队。
在确定题目后，就要考虑如何组织材料，提出什么观。一。８一。
点，从何处开始，到何处结束，即怎样写。在这个过程中，学生需要有较深层次的思考问题的能力，列出写作大纲。接着就此大纲在团队中进行讨论，提。
出修改意见并说明理由。经过若干次反复修改，最后定下大纲内容，根据写作大纲完成写作。
写完初稿后，将它拿给团队进行修改。团队中。
的成员从单词的拼写有无错误、语法运用是否正确、语句是否通顺连贯等多方面进行修改，最后将修改完毕的文章返回作者。作者仔细阅读团队成员修改后的文章，如有不同意见即时向团队成员说明，经团。
队成员研究后做出是否采纳作者意见的决定。作者根据团队最后的决定，进行最终定稿并重新整齐抄。
写一遍。最后将这份作业交给教师评阅。由教师再做进一步修改。
在这样的团队合作过程中，每个人都学到了许多知识。作者知道自己在写作过程中有那些不足之处，以便在今后的写作过程中加以改正。团队中的。
其他成员通过修改文章，提高了自己的认知能力。所以，通过“合作学习”这种模式不但可以提高英语。
写作水平，而且还培养了学生的情感能力、社交能力、认知能力等等。这一教学效果正是大家一直努力研究想要达到的目标。因此，正确理解这种模式，充分合理利用它，无疑在当强英语写作中有重要的意义和深远的影响。
．利用网络功能强大的信息交互平台，有效地。
发挥它们在英语中的作用。
将网络功能强大的信息交互平台应用于英语写作总，可以营造一种新型的教学模式。这种教学模。
式既能够支持教师的主导作用并能够发挥学生自主学习主动性。
首先，它突破了时空的限制，使传统的写作教学。
活动得以延伸。只要有网络的地方，学生就可以进行英语写作的学习，比如在家里、在网吧、在学校都。
可以完成学习任务并通过网络提交作业。教师也可。
以随时进行反馈，对学生在写作过程中存在的问题及时纠正，这为教师和学生之间的快速交流提供了便捷的途径。
其次，这种平台给学生提供了一个非常好的学习环境。它很真实，很具体。他们可以很直观地看到各种错误的表达方式并及时改正，与教师进行面。
对面的交流。学生在教师的答疑解惑过程中提高了。
自己的写作水平。
其三，这种学习方式极大地调动了学生的积极性，主动性，有利于学生的自主学习。学生在教师的。
最后，教师可以从重复的劳动中解脱出来。从单纯传授知识为主变为教学设计为主，既节省了时间又提高了效率。
英语写作必须经过长期不懈的努力才能有所进步。利用新的教学模式和方法，不但可以增加阅读。
指导下，独立的完成文章的写作，从素材的收集、布局谋篇、词汇的选择与运用至最后完成写作。这一。
过程完全是学生通过网络独立完成，变以前被动式学习为主动式学习，提高了自学能力。
其四，全面提升了学生的英语综合能力。通过网络平台上的相互交流，学生的表达能力，交际能力得到了提升。他们的词汇量也大了，语法运用更准。
量，拓展知识面，而且培养了团队合作精神，掌握了。
一。些应用网络的技能。新的教学模式和方法与学生丝不苟的学习态度相结合，一定能在英语写作方。
一。面取得好成绩。
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确。这一切都在不断地提高学生英语写作的自信。
心。其五，教师可以运用网络平台对学生的作文进行定性定量的分析，找出提交的作文**现的主要问题，为作文点评找到确凿有力的证明材料，并为课。
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提高英语写作能力的技巧
一 多积累一些常用的 精彩的词 短语 句子。1.积累一个词，应该要同时掌握这个词的用法。记单词不能光记它的表面意思，而应深入了解它的适用语境 常用搭配 习惯用法等，这样才算真正掌握了一个词。例如actually,norulesofthegamestatesyoumustdoanything 这个句子...
如何提高英语写作能力
六 大量练习与背诵名篇佳作。英语写作光靠课堂上的训练是远远不够的，在平时教师要求学生每天抽出5 10分钟用英文描述日常生活，每一个星期写一篇英语周记 50 80字 用英文描述学习生活，自己感兴趣的话题，看过的书，家中乐事，日常所见所闻等等。熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟 教师可以根据学生基础，出一些...
怎样提高英语写作能力
开始之前我想我们一定要明确一下，英语写作和学习任何其他学问一样，用心，行动，坚持。不经过自己思考的过程，很难学好。首先，英语的学习，听说读写是相互联系的，没有听说读的基础，不可能上来就能写好文章的。听是说的一个基础，读是听的 只有在大量的阅读的基础上，培养出英语的语感，积累词汇与好的句子结构，更多的...