初中英语有效教学策略初探

作者：刘江鹰。

**：《新课程·中学》2023年第06期。

摘要：有效教学是新课程改革背景下所提出的一种新的教学目标，实现初中英语的有效教学也成为当前英语教师关注的焦点。转变教师的教学观念，采用多种方式设计英语课堂教学，不仅是提高英语教学效率的有效手段，也是培养学生能力的基本途径。

主要阐述了在初中英语教学中进行有效教学的几点策略。

关键词：初中英语；有效教学；策略。

生本教育”理念随着新课程改革的推进也逐渐受到了众多教师的重视，尤其是在英语教学中，如何发挥学生的主观能动性，使其自主地投入到英语课堂的学习中，并真正地体验英语学习的乐趣是英语教师当前要考虑的主要问题。下面笔者就结合自身的教学实践，简单地阐述一下观点。

一、设计问题，实现师生互动。

英语课堂上的师生互动可以让教师及时地了解学生对所学知识的掌握情况，而且在师生的对话中，学生的口语能力得到了锻炼，思维能力也得到了培养。因此，在英语课堂教学中，教师可以通过设计提问的方式引起学生的积极思考，从而在师生互动中促使学生集中注意力，进而提高学生的英语学习效率。

例如，在教学what color is it？时，教师就可以以提问的方式与学生进行互动。t：

what color is it？s：it’s is blue？

s：the sky is blue，the sea is blue，too. 在进行了这样的对话演示后，教师也可以让学生两两一组进行对话练习，这样轻松的课堂氛围会让学生享受英语对话的过程，从而有助于培养学生的英语素养。

在一节课的教学接近尾声时，英语教师也可以采用提问的方式引导学生进行总结，如：t：what did you learn this lesson？

s：said the color words，such as red，pink，blue，green，etc.通过这样的提问互动，英语课堂上的氛围会十分热烈，学生的学习效果也可以得到保证。