《如何有效运用阅读教学策略》读后感。
如何有效运用阅读教学策略》读后感。
读完一本著作以后，大家心中一定有很多感想，为此需要认真地写一写读后感了。那么我们如何去写读后感呢？
美卡尔斯金的《如何有效运用阅读教学的策略》，就教师如何运用阅读教学的策略来提升学生的阅读能力做了很深入的研究！本书作者基于自身的经验，从图书的选择、评估、课程形式以及如何支持阅读困难学生等方面进行了深人讨论，着重介绍了图书分级、流水记录、错误分析等策略，以及如何上好指导性阅读与策略课，如何带领孩子克服文字方面的困难，培养孩子的阅读信心等做了细致的阐述。
在教室里如何给图书分级，让我了解给图书分级的重要性。以往我以班费为孩子们买了许多小学生读的书，虽然给这些图书分了类，但是没有分级意识，只是发话让孩子们多看书！并没有考虑到聆听孩子们的兴趣，欣赏孩子的品位，了解孩子的特点，并据此指导孩子在恰当的时候阅读恰当的图书。
我们无法陪伴在每个孩子的发展关键点上，并给予充分的指导。因此，孩子们需要的是在一些指导下一步步摸索出自己的道路，就像路线图让徒步者在旅途中能预判前路的困难，能够帮助年幼的读者找到通往那些他们有信心也有能力阅读的图书的道路。用发展的视角，培养让孩子们自己选择书，自己摸索选择适合自己阅读的书，让孩子倾听自己内心的想法，把被动看书，变为主动选书看，是孩子阅读书籍的一次质的飞跃！
陪伴、倾听是本书作者最常做的，让学生成为积极、有主见的阅读者的最好方法，是帮助他们在生活世界中变得积极、有主见。如何陪伴与倾听，我觉得上好整本书推荐课，以及整本书阅读课，是陪伴和倾听的最好形式。作者在书中讨论式的课程的讲解更让人引起思考。
我们在教学孩子阅读的时候，就学生思考！文本是阅读教学的关键。思考方式的最有力途径就是在朗读的基础上围绕文本展开讨论。
引导学生出声表达观点。学生的想法**于教师和其他人的交谈。但他们最终无需借助交流互动就能形成自己的观点。
伟大的心理学家维果茨基帮助我们认识到：让学生练习与他人交谈就是帮助他们形成自己的思维框架。如果作为阅读者我们被不断追问，你怎么看这个？
或哪些内容让你这么说？有什么证据？那么，我们就会开始追问自己这些问题。
与阅读、写作一样，讨论是智力发展主要的动力之一，甚至是智力发展最主要的动力。因此，我觉得讨论式课程有必要引入我们语文课程。
其实，在我们教学中穿插了讨论环节，我们以小组讨论为形式，但我们在教学中许多小组讨论流于形式，并没有产生实质性效果。在教学中，对小组讨论有效性的研究，是很好的课例研究。书中的讨论式课程为我们研究提供了方向，提供了研究的依据。
在阅读过程中经常停下来思考和讨论，这样我们会逐渐习惯于反思我们所看到的和听到的。因此，我们在阅读教学时，教师要学会放手，设计好讨论的话题，引发学生的思考和讨论，让学生在交谈、讨论中生成自己独特的见解！
书中还有许多观点和做法，值得我们教学上借鉴，其实，我们教师也要形成自己的阅读路径，在阅读中，摸索适合自己阅读的书，阅读不止，思考不止。从而提升自己的专业素养和文学底蕴！
2019《如何有效运用阅读教学策略》读后感
读后感。近期我阅读了 如何有效运用阅读教学策略，其中我对指导性阅读与策略感悟颇深。指导性阅读与策略这种模式的构建在于对课堂教学方式进行改进和创新，以学生作为教学的主体，然后通过学生和教师 学生和学生之间的集体学习和交流，激发学生的积极性和学习热情，让学生养成自主学习的意识和习惯，这些都是传统教学模式...
小学数学教学策略读后感
xx小学徐熊熊 在一个多月的时间里，结合自己的教学实践，我认真阅读了张丹教授所著的 小学数学教学策略 一书，可谓受益匪浅 感慨良多。我觉得数学活动中最富于创造力的一个环节是 数学到底是怎么 来 的！在情景背后，小学数学教学策略 读后感 xx小学徐熊熊 在一个多月的时间里，结合自己的教学实践，我认真阅...
小学英语有效阅读教学策略
摘要 虽然有很多同行对小学英语开设阅读课，也进行了很多的研究和尝试。但是，如何针对小学生的阅读特点进行阅读课的设计，提高小学生的阅读兴趣和能力，还是很值得研究。本文就作者自己的观点谈了几点看法。关键词 小学英语阅读。英语是一门语言，学好英语必须注重学生口语交际能力的培养。低年级学生口语交际能力的形成...