《和幼儿进行有效的互动》读后感。
看完这篇文章，我发现在活动中和孩子有效地互动能更好地调动孩子们学习的积极性。并且新纲要中也指出：教育本身就表现为教师和学生之间的互动，没有互动的教育是难以想象的，更谈不上是有效的。
我觉得不仅在我们的学习活动中进行有效地互动，在区域活动中也一样的适用。
今天的区角活动，冉冉、婷婷和淼淼选择了生活区带小动物去旅行的活动。她们选好小车和自己的动物宝宝后，就骑着小车出发了。她们骑着小车在活动室里转了两圈后就失去兴趣了，于是推着小车站在美工区看美工区的小朋友做树叶粘贴画。
我在生活区拿了一个小熊玩偶，又拿了几块垫子，走到她们面前说：走吧，骑着小车带着我们的孩子去野餐好吧！她们看到我也领着‘孩子’加入了游戏，情绪顿时高涨了起来，纷纷骑上自己的小车，跟着我来到了靠近门口的地方。
我们把垫子铺好，抱着自己的孩子坐了下来。我们给孩子那点东西吃吧！冉冉自告奋勇的去生活区拿来了干果，我把我的孩子留下让她们帮忙照顾，她们又开始了带着孩子野餐的活动。
由于幼儿生活经验的不足，有一些活动孩子们没有去延伸的经验。如今天骑小车的活动，她们三人都是骑完车后就对这个活动失去了兴趣，从而导致了站在一旁看别人的活动。这时我及时的介入她们的游戏进行师幼互动，使这个游戏能够继续延伸下去，不仅做幼儿活动的引导者、支持者，更要做参与者参与其中，更好的引导幼儿游戏活动的开展。
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