有效观课议课》是成都大学师范学院副教授陈大伟所著，此书共有五个专题：
一、理解观课议课：主要说明观课议课试图针对和解决课堂教学研究的突出问题，什么是“观”，什么是“议”，观课议课与听课评课、磨课的区别和联系。
二、准备观课议课：主要讨论进教室之前的准备，包括树立“工作本身就是生活”的新观念，建立和谐共进的同伴关系。
三、有效观课：讨论进了教室干什么，进教室如何收获更多、成长更快，以及如何在观课时帮助同伴等问题。
四、有效议课：是走出教室坐在一起以什么方式交流，交流什么，怎么交流等问题，以谋求认识关系、开辟可能、开创未来的议课效果。
五、观课议课与教师专业成长：讨论教师专业成长和教师幸福生活的关系，介绍有效成长，成为最具成长力教师的具体思路和方法。
此书倡导了建立一种平等对话的教研文化，实现评课中参与者的平等主题地位；构建了提高课堂教学研究性的观念体系：读懂课堂（观课）——有效交流和讨论（议课）——对未来行动思考（计划）——进行改进教育教学的实践（行动）等。
此书围绕一个主题以文集的方式出现，有时间就看一两个问题，看一点实践一点，日积月累下来，一本书看完了，书中的东西也不知不觉已经付诸自己的实践，实现了边工作边学习，边实践边成长的一种常态。
尤其是我们教研室发起区域教研活动以来，有效观课议课已成为我们教研工作的常态，此书更有助于指导我们的教研工作，使教师在参与的过程中积极性更高，收获更大！
20**年7月16日。
《怎样观课议课》读后感
在我的记忆中，传统的听课中，往往是坐在教室的后边，观察教师的言行，如何引入新课，如何设计教学环节，如何引导学生，教师的教学目标是否明确，思路是否清晰，语言是否简炼，教态是否自然，运用是否恰当等等。内容太具体 呆板，反成了泛泛空谈。导致教师往往是点到为止，没有重点，缺少深层次的剖析，可想而知，教师到底...
怎样观课议课读后感
读 怎样观课议课 有感。刘玉玲。没接触此书及没听陈大伟教授的讲座之前，我们一贯的做法是听课与评课，听课是把老师课堂的教学思路 教学环节或是学生的学习状态等情况简单记录下来，评课只是谈谈老师对教学内容的设计是否合理，组织是否有序，教师教学技能是否扎实，教学效果是否有效等。没有从授课者与学生的角度去分析...
有效听课 观课和评课读后感
有效听课，观课和评课 读后感。这学期读了耿书丽教授的 有效备课 上课 听课 评课 这本书。书中提到教学的有效性即备课的有效性 上课的有效性 听课和评课的有效性，其中以上课的有效性为核心，即备课是为上课服务的，是实现上课有效性的前提和基础，听课和评课都是围绕上课展开，同时促进上课的有效性。看完这本书，...