在我的记忆中，传统的听课中，往往是坐在教室的后边，观察教师的言行，如何引入新课，如何设计教学环节，如何引导学生，教师的教学目标是否明确，思路是否清晰，语言是否简炼，教态是否自然，**运用是否恰当等等。内容太具体、呆板，反成了泛泛空谈。导致教师往往是点到为止，没有重点，缺少深层次的剖析，可想而知，教师到底能有多少收获？
能促进教师的多少发展？
陈教授开创的观课议课让我真正明白观课的真正意义。首先，听课者必须对课堂认真观察，以一个观察者的身份出现。观课时我们不一定要坐在教室的最后，可以坐在学生的旁边，了解学生的认知策略，合作意识，性格特征，检查学生的学习效果。
同时教师对自己的教学观点，教学意图可以阐述，我们的观课的目的是发现教学中存在的问题，是以学生的学习为主要观察对象，而不全是**老师的表演。
其次要转变评课的着眼点，把学生的发展作为关键点，对课堂教学评价的重点从授课教师的教学活动转向学生学习活动的过程和结果。看教师是否想尽办法、合理有效地创设问题情境、充分利用各种教学资源和教学手段引导学生积极参与到学习中来；看学生是否积极参与、是否主动**、能否提出有价值问题、还要看学生的学习兴趣是否得到充分的激发并产生持续的学习欲望。真正站在上课者的立场上，跳出讲课人的思维框框，最大限度地维持原执教者意图的基础上进行修改，则是对被评者最大的帮助。
我们的议课就要最大限度地保证这个，这样的课就可以认为是一堂很好的课。
陈老师的也使老师们从活动中收获经验得到成长：通过上课，听课教师了解为什么这样上；通过观课议课，使听课教师明确这堂课好在**，**需要完善等；观课老师也从活动中得到启示，给出自己中肯的意见和建议，丰富自己的阅历。
总之，值的学习和借鉴的地方还有很多，通过这次学习，我比较出了自己在教学中的不足，也清楚的认识到观课议课在提高教学质量过程中的重要性。通过学习，我还有两点体会：一是要加强学习，提高自身修养；二是要积极参加读书活动。
有些书，看起来是杂书，与教学无关，但有时它可以开阔我们的视野，提升我们的境界。
在今后的工作和学习中，我一定要改掉不足之处，更有深度的参与到观课议课活动中，不断提高自己的教学水平。
怎样观课议课读后感
读 怎样观课议课 有感。刘玉玲。没接触此书及没听陈大伟教授的讲座之前，我们一贯的做法是听课与评课，听课是把老师课堂的教学思路 教学环节或是学生的学习状态等情况简单记录下来，评课只是谈谈老师对教学内容的设计是否合理，组织是否有序，教师教学技能是否扎实，教学效果是否有效等。没有从授课者与学生的角度去分析...
教学必备《有效观课议课》读后感
有效观课议课 是成都大学师范学院副教授陈大伟所著，此书共有五个专题 一 理解观课议课 主要说明观课议课试图针对和解决课堂教学研究的突出问题，什么是 观 什么是 议 观课议课与听课评课 磨课的区别和联系。二 准备观课议课 主要讨论进教室之前的准备，包括树立 工作本身就是生活 的新观念，建立和谐共进的同...
观课议课反思
今年10月份，我参加了 课内比教学 教研活动。10月26号上午，第二节课，我有幸听了马老师的语文课 猫 下边我就对这堂课说一下自己观课反思。一 马老师上的是四年级的语文课 猫 在讲授过程中体现了新课标的教学设计理念。授人以 鱼 不如授人以 渔 马老师在讲解时，时刻提醒学生自己读课文，从课文中搜索相关...