作者：李霞。
**：《江苏教育研究》2023年第12期。
摘要：写作是英语综合语言运用能力中一项重要的语言技能。结合具体的教学案例，通过激发学生的兴趣进行大量的语言输入、由浅入深的语言输出训练，辅以有效的评价和反馈，能够帮助学生树立学习信心，提高写作水平，为学生的可持续发展打下坚实的基础。
关键词：中职学生；英语写作；教学；实践。
中图分类号：g712 文献标志码：a 文章编号：1673-9094-c-（2013）04-0056-03
新英语考试大纲要求，中职班学生能用左右表达规定的内容，语句通畅，无语法错误，无拼写错误。但就目前中职学生的现状来看，英语水平极不平衡，两极分化非常严重，以笔者所在学校学生为例，摸底测试100分值的试卷，最高分为92分，最低分为18分，平均分为41分。学生虽然经过了三年的初中英语学习，然而只有五分之一的学生能基本达到英语课程学习的标准，五分之三的学生在听、说、读、写中存在不同程度的困难，五分之一的学生处于听不懂、说不出、读不懂、写不出的状态。
尤其是写作水平，更是让人担忧。基于此，笔者经过长期的教学实践，摸索出了一套行之有效的培养学生英语写作水平的方法。
一、激发兴趣：学生英语学习的动力源。
一）选择学生感兴趣的话题。
兴趣是写作教学的关键。只有学生感兴趣，才会想写、愿意写、有话写。教师要选择那些贴近学生生活实际、能调动学生积极性的话题，如明星、时事新闻、体育比赛、娱乐节目等等，在写作教学中，可以让学生介绍自己最喜欢的歌手、演员、球星等；也可以学会写“节约食物，光盘行动”的倡议书。
笔者针对一些学生沉迷于网络游戏，设计了话题“is it good for us to play computer games？”先让学生分为正反两方辩论，然后再进行写作训练。
“中职英语分层合作教学模式”的探索与实践
中职英语分层合作教学模式 的探索与实践。作者 何萍。教育教学论坛 2013年第02期。摘要 教学的乐趣在于学生接受和认可你的教学。喜欢你讲课的最好表现形式就是积极地参与课堂教学 完成学习任务。依据中职学生的英语基础和学习状况及学习需要，特别考虑到学生和教师的心理和情感需求，笔者认为中职英语课堂教学模...
高三英语写作教学实践与探索
广东新高考写作部分分为 基础写作 与 读写任务 两部分，共40分，较以往大大提高了权重。2007年高考，基础写作难度0.4517,全省均分约6.78分 读写任务难度0.3580,全省均分8.95分。写作题分数离及格线相距甚远，且还有很多零分卷，更谈不上巧妙地谋篇布局和润色修饰。写作已成为制约学生成绩...
英语写作课程教学方法探索与实践
作者 张婷婷。商情 2010年第20期。摘要 近年来高职教育在全国各地都取得了较大发展。高职英语教学是高职教育中一个重要环节。针对听 说 读 写 译，这五项英语基本技能，本文着重从 写 的角度，如何针对高职高专英语专业的学生，开展英语写作能力的培养。本文分别讨论了探索英语写作教学法的背景与理论基础，...