例人一旦有了钱,他就能想干什么就干什么。)剖析:one是单数第三人称,因而本句的h**e应改为has;同理,want应改为wants.
本句是典型的主谓不一致。改为:onceonehasmoney,hecandowhathewants(todo)二。
修饰语错位(misplacedmodifiers)英语与汉语不同,同一个修饰语置于句子不同的位置,句子的含义可能引起变化。对于这一点中国学生往往没有引起足够的重视,因而造成了不必要的误解。例。
1..剖析:better位置不当,应置于句末。
三。句子不完整(sentencefragments)在口语中,交际双方可借助手势语气上下文等,不完整的句子完全可以被理解。可是书面语就不同了,句子结构不完整会令意思表达不清,这种情况常常发生在主句写完以后,笔者又想加些补充说明时发生。
例剖析:本句后半部分"forexamplebytv,radio,news*****andsoon.”不是一个完整的句子,仅为一些不连贯的词语,不能独立成句。
改为:therearemanywaystoknowsociety,forexample,bytv,radio,andnews*****.四。
悬垂修饰语(danglingmodifiers)所谓悬垂修饰语是指句首的短语与后面句子的逻辑关系混乱不清。例如:attheageoften,mygrandfatherdied.
这句中"attheageoften"只点出十岁时,但没有说明”谁”十岁时。按一般推理不可能是mygrandfather,如果我们把这个悬垂修饰语改明确一点,全。
句就不那么费解了。改为:wheniwasten,mygrandfatherdied.
例剖析:句中不定式短语todowellincollege”的逻辑主语不清楚。改为:
todowellincollege,astudentneedsgoodgrades.五。词性误用。
misuseofpartsofspeech)词性误用”常表现为:介词当动词用;形容词当副词用;名词当动词用等。例剖析:negative系形容词,误作动词。
改为:nonecandenytheimportanceofmoney.六。指代不清。
ambiguousreferenceofpronouns)指代不清主要讲的是代词与被指代的人或物关系不清,或者先后所用的代词不一致。试看下面这一句:
(玛丽和我姐姐很要好,因为她要她做她的伴娘。
读完上面这一句话,读者无法明确地判断两位姑娘中谁将结婚,谁将当伴娘。
如果我们把易于引起误解的代词的所指对象加以明确,意思就一目了然了。
这个句子可改为:
例剖析:句中人称代词we和反身代词yourself指代不一致。
改为:wecanalsoknowsocietybyservingitourselves.七。
不间断句子(run-onsentences)什么叫run-onsentence?请看下面的例句。
例剖析:这个句子包含了两层完整的意思:therearemanyways.”以及wegettoknowtheoutsideworld.”。
简单地把它们连在一起就不妥当了。
改为:therearemanywaysforustolearnabouttheoutsideworld.或:.
措词毛病(troublesindiction)diction是指在特定的句子中如何适当地选用词语的问题,囿于教学时间紧迫,教师平时在这方面花的时间往往极其有限,影响了学生在写作中没有养成良好的推敲,斟酌的习惯。
他们往往随心所欲,拿来就用。所以作文中用词不当的错误比比皆是。例。
1..(农业方面化学物质使用的不断增加也造成了污染。
剖析:显然,考生把obstacles障碍”,障碍物”误作substance物质”了。
另外theincreasinguse(不断增加的使用)”应改为abusiveuse(滥用)”。
改为:leadstopollution.九。累赘(redundancy)言以简洁为贵。
写句子没有一个多余的词;写段落没有一个无必要的句子。能用单词的不用词组;能用词组的不用从句或句子。
如:inspiteofthefactthatheislazy,ilikehim.本句的thefactthatheislazy”系同谓语从句,我们按照上述能用词组的不用从句”可以改为:
inspiteofhislaziness,ilikehim.例。
剖析:整个句子可以大大简化。
改为:diligent,caringpeopleusemoneyonlytobuywhattheyneed.十。
不连贯(incoherence)不连贯是指一个句子前言不对后语,或是结构上不畅通。
这也是考生常犯的毛病。
例剖析:thefreshwater与逗号后的it不连贯。it与things在数方面不一致。
改为:freshwateristhemostimportantthingintheworld.十一。
综合性语言错误(comprehensivemisusage)所谓综合性语言错误”,是指除了上述十种错误以外,还有诸如时态,语态,标点符号,大小写等方面的错误。例。
错误分析法与英语写作教学
摘要 错误分析是了解学生学习情况 检查教学效果的有效方法。本文以科德的错误分析理论为依据,对学生写作过程 现的错误进行了分类和归纳,并解释了错误出现的原因。通过对错误的分析,文章提出了在今后的英语写作教学中可以采取的教学策略和方法。文章认为,在写作教学中注意运用错误分析,可以避免或减少学生今后犯错的...
英语写作常见错误分析
作者 谢奎金。高中生 高考指导 2015年第08期。专题策划 高考书面表达提分有招。编者按 很多同学在书面表达这一题型上,总感觉找不到能有效提分的方法,通常只会机械地写着一篇又一篇的习作。这样做的话,写作能力实在难有提高。事实上,要写出高分作文,除了练习必不可少,还要有意识地掌握并运用提分的各种 招...
广东高考英语基础写作错误分析与对策
2013年广东高考英语的基础写作题以提纲的命题形式要求考生写一篇移民火星的时事快讯,主要考查学生能否灵活运用英语的基本句型来转达信息,具体如下 请根据以下信息,写一篇关于移民火星的快讯。评卷的结果是考生的成绩主要集中在5分到12分这个区间,也有很大比例的0分,我们就考生存在的典型错误进行分析,并提出...