作者：费茜李来发。
**：《黑龙江教育学院学报》2023年第12期。
摘要：越来越多的中外学者已经注意到语块习得在外语学习中的重要性。基于此，首先梳理近年来语块习得的主要理论，然后用实验证明学习有关话题（topic）的高频词汇对英文写作有很大的帮助，突出语块教学的优势和重要性，同时给词汇和写作教学提供一个新思路。
关键词：语块；英语写作；词汇。
中图分类号：h319.36文献标志码：a文章编号：1001-7836（2018）12-0151-03
引言。nick 在《词汇：描述、习得与教学》一书中说过：
“话语是由一系列声音组成。文字是由一系列符号组成。学懂一门语言就是要把语流分解成表示含义的语块……因此，语言学习者关注的是一种语言中反复出现的语块。
”[1]widdowson[2]早在20世纪80年代末就已经提出，学习语块比学习语法更重要。语言知识在相当程度上是语块的知识，而语法是第二位的，本身没有生成作用，只起调整和协助的作用。到目前为止，有关“语块”这一概念，学者们阐述视角不同，使用了不同的术语，如“词束”（lexical bundles）[3]，“词语片语”（lexical phrases）[4]，“复合语”（composites）[5]，“预制套用语”（prefabricated routines and patterns）[6]，“句干”（sentence stems）[7]，“公式化语言”（formulaic speech）[8]等。
wray[9]对语块做了比较全面的解释，她把语块定义为“一串预制的连贯或者不连贯的词或其他意义单位，它以整体形式存储在记忆中，使用时无需语法生成和分析，可直接整体提取使用”。
1国内外语块研究的现状。
越来越多的学者发现了语块习得对语言学习的重要性，michael lewis提出了语块教学理论（lexical approach），指出语言不是由传统的语法和词汇构成，而是由多词的预制语块组成[10]。这样，语言的输出就是“将适合某一特殊情境现成的语言单位进行组合的过程……语言的理解则依赖于学习者知道这些情境中用哪些句型来进行推测。所以，教学应该以教授这些句型以及它们在具体情景的搭配方式为核心”[11]。
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