第34卷第1期vol.34no.1
doi:10.3969/
开封教育学院学报。
journalofkaifenginstituteofeducation
2023年1月20日。
jan.202013
英语阅读对大学英语写作的影响。
孙丽。太原大学外语师范学院外语教育系，山西太原030012）
摘要：大学英语写作是英语教学的重头戏。一个人对英语的文字掌控能力很大程度上体现在英语写作。
上。笔者通过对大学英语写作的现状进行分析，指出英语阅读对大学英语写作有重要影响，最后提出通过阅。
读提升大学英语写作能力的具体方法。
关键词：英语写作；英语阅读；影响；具体方法中图分类号：g64文献标识码：a一、大学英语写作的现状。
英语写作是英语教学不可缺少的一个环节。开始学习英语以来，不少同学为提高自己的写作水平下了不少功夫，取得了一定效果。而且英语的听、说、读、写四项技能，通常作为掌握英语熟练程度来考察，其中主要以写的形式表现出来。
以2023年大学英语。
四、六级（cet4，cet6）考试为例，总分为710分，英语写作占15%，即106.5分。按百分制的60%及格计算，达到63.9分为及格。成功通过大学英语。
四、六级考试的同学，其英语写作通常会取得高分。但不少同学的英语写作仍是一个“软肋”。与其付出的努力不成正比，其写作表达能力差。这就需要加强英语阅读来提高英语写作水平。
二、英语阅读对大学英语写作的影响（一）英语阅读与大学英语写作的关系。
英语阅读与英语写作两者密不可分，相辅相成。写作离不开阅读积累素材，阅读需要写作记录点滴，它们两者不分家。“熟读唐诗三百首，不会作诗亦会吟”，这是中文写作的真实写照，英语写作亦是同样道理。
大学生可以通过大量英语阅读，提高自己的阅读水平，写作技能亦跟着水涨船高。两者相互促进，相互作用。
二）英语阅读可以提高英语语感。
英语语感可以通过广泛的英语阅读来提高。在提高英语语感的同时，英语写作中对英文的把控能力亦有提升。把中文写作思维转化为英文写作思维，摆脱传统中文写作思维的干扰，形成对英语语言的直接感知，养成英语的定势思维。
通过有目的的阅读，接触得多了，就会水到渠成地形成对英语写作的认知。
文章编号：1008-9640（2014）01-0092-02
语感就是人们对语言的一种直观感受。写作就是把这种直观感受通过文字表达在纸面上。所以，英语阅读形成英语语感，对英语写作益处颇多。
三）通过英文阅读增长见闻，为写作储备知识好的英语写作离不开优美的词汇、丰富的语法、复杂的长短句式等的综合应用，体现了一个学生英文写作的基本功是否扎实。广而精的英语阅读，非常有助于词汇的积累、语法的增长、复杂句式的运用。学生英文写作水平难以进步，很大程度上是有话不会说，简单陈述句子太多，像小学生写的英语句子累加，是难以在考试中获得高分的。
一方面，通过阅读纯正的英语文章，把从书本上学到的词汇、语法加以理解消化，转化为自己的东西。另一方面，把句式的书面表达丰富化。通过英语阅读，可以接触到大量句式的书面表达。
把定语从句、状语从句等复杂句式用在自己的英文写作中，再融入一些英语格言警句，肯定能为文章增色不少。想不得高分也难。
四）通过英语阅读训练写作技能。
通过阅读发现了精彩的篇章，可以对其进行仿写，训练自己的写作技能。熟能生巧，读得多了，写得多了，英语写作自然会达到一定的高度。如果只读不写，恐怕会变成纸上谈兵。
对一些写作经常用到的优美词汇、典型句型、段落发展等加以记忆、模仿，一方面有利于学生对英文写作思维、技巧的正确把握，提高用英文表达的能力。另一方面，对一些模板的记忆，通过练习套用在自己的文章当中，可以使文章条理清楚，增强文章的逻辑性。最后，还要注意英文写作中经常用到的承接词，这些词起着承上启下、连接段落的作用，有效地使用，可以使文章自然一体。
收稿日期：2014-01-17
作者简介：孙丽（1980—），女，山西太原人，山西太原大学外语师范学院助教，本科。研究。
向：英语语言研究与教育。
三、具体方法。
一）精读课文，积累同义词汇。
在大学英语课堂，精读课是英语学习的主战场。学生们应充分利用上精读课的时间，认真研习课文。为英文写作积累词汇。
大量丰富的词汇使用，可以使文章饱满有力。如果一篇文章中同一词汇重复过多，对文章的印象就要大打折扣。例如：
学生英语写作时，形容许多时就只会用“many”，提到工作就只知道work和job，很少使用同义词汇career和occupation来替换。如果能够再把词组的不同搭配分别运用在同一文章中，肯定觉得这篇文章是有深度的。又如上例，写工作时，除了使用“work”的同义词汇外，再加上词组搭配：
careerplanner，professionalwork，serviceoccupation和jobopportunities的词组使用，这篇文章就词汇饱满了。所以，学生们在上精读课时，对课文中的选词和变化表达，要加以留意积累，写文章时才不会“书到用时方恨少”。
二）熟记英语句式结构，多使用变化句式读到一篇英语文章，如果里面只是简单陈述句的累加，人们心里就会犯嘀咕，认为这篇文章的质量一般。所以，一篇纯正地道的英语文章，应该含有一定数量的复杂复合句，这样才能摆脱中文写作思维的干扰。由此可知，英语写作句式结构严谨，层次分明，各种短语、词组、搭配表达丰富，各种以主谓为重心的从句表达，可以传递出大量的信息。
例如：duringthesummermonths，themonasteryisverybusy，.（选自《新概念英语》第3册，第8课）
看到这句话的第一印象是这句话单词量大，结构稍复杂。通过简单划分，把句子的主干themonasteryisverybusy找到，然后将每个词语的含义搞清楚。容易得知，it指代的是themonastery，whocrossthepassincars修饰的是前面的thousandsofpeople。
一下子就明白了句子大意是：夏天的几个月里，修道院十分忙碌，因为有成千上万的人驾车通过山口，顺道来修道院参观。以后遇到复杂句子，找到句子的主语、宾语、谓语，细致划分，找到其中的。
词组、从句所修饰的部分，句子大意就可以得出。在精读课文时，有意识地把这些复合句找出来，训练仿写。在英语写作时，尝试着使用这些复杂的复合句，自然会取得不错的效果。
三）学习英语文章的段落格局。
中文写作讲究谋篇布局，有“凤头豹尾猪肚”的说法。意思是开头要精彩，吸引人往下读，像凤的脑袋。中间猪肚子比喻文章要有内容。
结尾要像豹的尾巴一样，耐人回味。同样的道理，英语写作时，也要段落清晰，布局完整。首先，文章开头概括主题，开门见山。
其次，除了注意词汇、句式表达外，还应运用大量连接词，使文章上下一气，连贯完整。最后，结尾再一次点题，呼应中心思想，使文章段落与段落之间紧密连接。当然，这只是一种“直线式”思维的写作方法，还有很多好的篇章布局。
要通过英语阅读，了解英美人的写作思维，加以练习模仿，融会贯通，成为英语写作中自己的东西。
四、结语。综上所述，英语阅读对大学生英语写作有着重大积极影响。精读课本，积累大量词汇，在英文写作时随拿随用。
大量阅读，见多识广。熟记英文句式结构，多使用句式变化，表达丰富。通过阅读，学习英语文章的谋篇布局，使文章纯正地道。
因此，大学生想要英语写作好，应该加强英语阅读。
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责任编辑：李汴红）
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