作者：卜小伟。
**：《语言文字学》2023年第12期。
摘要】大学英语写作这一难题长期以来困扰着大学英语教师。主要由于教师在写作教学时更注重理论知识和技巧的讲解，而忽略学生的实际操作，且非英语专业学生没有单独的写作课，再加上大学生对教师布置的课外习作不够重视等因素，导致学生普遍英语写作表现较差。然而，提高英语写作能力是增强大学生英语整体综合能力、适应我国英语国际化发展现状的关键因素，因此细致分析我国大学英语写作现状并探求改革方法势在必行。
关键词】大学英语；现状；写作方法；评阅。
现今大学生英语学习主要是应对四六级考试，教师在对英语作文讲解时也以四六级作文为参考，重点讲解作文结构、词语搭配、写作技巧，学生只能宏观把握，却无法将作文写作落实到实处[1]。大学教学是开放式教学，注重学生自主学习，然而学生平时很少主动进行英语作文写作，大部分写作都是教师课堂上布置的作业或考试作文。另外，大学教师在对学生作文评价只是一个笼统的等级，如a、b、c、d，导致大多数学生根本不了解自己作文的不足之处。
况且学生通常对教师给出的评语也不重视，常常抱着侥幸心理认为达到及格分数即可，因此教师在写评语时也套用固定模式，针对性不强、辨识不高，无法促进学生写作水平的提高。
一、大学英语写作教学的现状分析。
其实，学生在进入大学时已学过六年的英语，但学生的英语运用能力并不强，究其原因主要是：重考试、轻应用，重书写、轻口语，因而写作时也重点应付考试，忽略英语写作交流的作用[2]。当学生踏入大学时，英语写作水平和能力依旧不尽人意，主要表现为：
①学生英语写作依旧为了应付考试，作文内容空洞、思想深度不强，创新性差；结构上套用作文模板，层次不清晰；语言贫乏、抄袭率高，语病多。②英语教师在讲授英语作文时也主要采用应试教学为主，重点教授考试高分作文，学生只熟悉“英语八股文”的写作，很难胜任信函、会议通知、英语**等应用型作文。③课程设置上，非英语专业学生没有专门的英语写作课程，英语写作只能靠平时课堂练习，而两次英语课时间相隔一个星期，学生的学习效果不能及时得到训练和评价，导致学生无法学好英语写作知识。
④随着广大高校扩招，班级学生人数增多，教师任务加重，无法细致批改学生作文，降低学生写作热情。⑤学生英语基础不扎实，平时的英语学习都是为应付考试，重在练习，甚至直接背答案，英语应用能力差，学生在实际写作中简单的主谓宾都弄不清楚，差错率较高。
对大学英语写作教学的思考
摘要 本文阐述了英语写作教学的重要性，分析了高校学生英语写作和教学中存在的问题，论述了提升学生英语写作水平的策略，主要是 激励学生做针对写作的训练 科学引导学生进行写作 改善作文的批改方式。关键词 大学英语写作 重要性 存在问题 提升策略。通过对历年的大学英语各项考试的各大题比较来看，作文的失分率是...
试论大学英语写作教学的思考
关键词 大学英语跨文化意识教学观念教学模式 摘要 文章针对目前大学英语写作教学存在的问题，从学生内在写作习惯与写作教学外部条件两方面入手，提出要加强在写作教学中时学生跨文化意识的培养，更新写作教学观念及改革课堂教学模式等建议。大学英语写作在经济建设 文化交流特别是对外开放程度不断扩大的大环境中变得越...
对大学英语写作教学的几点思考
作者 周晓红。文学教育 中旬版 2015年第09期。内容摘要 本文从我国大学英语的写作教学现状及现存问题出发考虑，在对其进行全面分析的基础上，有效提出了相应的大学英语写作教学改进建议及解决方案，整理出了一套具体可行的大学英语写作教学模式，为我国日后大学英语写作教学的发展提供了有效借鉴。关键词 大学英...